街心广场-小数乘法的算.doc
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《街心广场》问题训练——评价单班级组名姓名教师时间1、算一算(直接写出得数)。第一组:4×3,4×0.3,0.4×0.3;第二组:13×2,0.13×2,0.13×0.2;第三组:4×5,0.4×5,0.4×0.52、填一填:老师这里有一个算式:36×24=864,看谁能根据这个算式直接说出下面算式的积是多少。3.6×2.4=36×2.4=3.6×24=0.36×2.4=3、不计算,判断下面积的小数位数1)1.5×77的积有()位小数。2)0.25×4.1的积有()位小数。3)0.004×0.19的积有(
四年级下册第三单元小数乘法街心广场.ppt
北师大版四年级下册第三单元小数乘法结合上面的计算过程,想一想乘数和积之间有什么关系。积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系?算一算,想一想。1.你会计算这块拼图的面积吗?想一想,算一算。⑴与同伴交流你的想法。⑵结合计算过程说一说,积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系?2.根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。3.淘气的计算器上的小数点无法显示了,你能帮他得到正确答案吗?4.明明每天上学和放学都要乘坐一次公交车,每乘一次公交车花0.2元。明明的公交卡里还剩3元,够他一周5天上学和放学用吗?5.根据13×12
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文档供参考,可复制、编辑,期待您的好评与关注!小数乘法算理——小数乘整数教材中创设学生喜欢的“买风筝、放风筝”情景,引入小数乘整数的学习。再解决买3个风筝要多少钱的问题,多数学生能够列算式“3.5×3”来表示它们之间的数量关系,在计算时学生会呈现出多样的算法,这是我们所倡导的数学思想。学生可能会想到:(1)3.5+3.5+3.5(2)借助已有的3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10元5角=10.5元(3)根据熟悉的“元、角”之间的进率,将“3.5元×3”转化为“35角×3”来计
小数乘法的算理.docx
例1.研究小数乘法的算理同学们学习过小数加、减法,印象最深刻的是小数点对齐,即相同数位对齐。这在小数加、减法计算中是正确的。初步一个因数是小数的小数乘法时,计算时有的同学也这样做。如:从表面看很象小数加、减法,小数点对齐。但你仔细想一想,就不对了。小数乘法的算理是:8.6扩大10倍是86,86×4=344一个因数不变,另一因数扩大10倍,积也扩大10倍,要得到8.6×4的积,还必须把344缩小10倍,就从积的右边起数出一位,点上小数点。0.046扩大1000倍是46,46×35=1610一个因数扩大100
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