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新课程理念下高中化学高效课堂教学的实施策略.doc

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把我们的成果拿出来研究把研究的成果付之于实践 新课程理念下化学高效课堂的实施策略 成果形式：研究报告 成果作者：苏永平冯新平魏艳玲 报送单位：兰州市教育科学研究所 兰州市第27中学 2013年11月 前言 随着新课程的深入推进，改变教师的教学理念、优化教学设计策略、促进学生学习行为的改变，构建高效课堂逐渐成为了课堂教学改革关注的焦点。高效课堂通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效课堂的构建是全面提高教学质量的必由之路，是程改革的关键和根本要求，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，也是课程改革的终极目标，为此我们结合新课程教学实践和教学研究反思，把自己的研究成果进行归类整理，促成了《新课程理念下化学高效课堂的实施策略》研究成果的形成。 《新课程理念下化学高效课堂的实施策略》共分为九章，主要从高效课堂的内涵、高效课堂的特征、高效课堂构成要素、高效课堂教学目标的设计策略、三维目标的落实策略、化学高效课堂的教学设计策略、化学高效课堂的中有效设问策略、化学高效课堂的教学中教学情景创设的策略、化学高效课堂的教学模式的构建、化学高效课堂的教学中课程资源开发利用的策略、化学高效课堂学生评价的策略、化学高效课堂中教学反思的策略以及化学高效课堂中对教师素养的要求等方面进行了深刻的阐述。本书的诸多内容源自于自己主持承担的省级重点规划课题《化学教学中研究性学习模式的构建》和《新课程理念下高中化学教学设计策略》、《高中新课程课程资源的开发和利用》的研究成果，源自于自己在《化学教学》、《中学化学教学参考》等国家及核心期刊和《中学化学》、《甘肃教育》、《中小学课程教材研究》等省级刊物发表的诸多论文，（课题获奖情况与论文发表详见附录1），正是这些成果的支撑，是本成果内容更加丰富，更具有针对性、实践性、指导性和权威性。本成果的基本特点和应用价值如下： 第一，突出理论和教学实践的结合。从理论和实践的层面来看，教师要保证课堂教学的优质和高效，就必须同时具备化学教学的基本知识和技能，然后要求教师把新课程理念落实到教学实践中，实现教学理念与教学实践的高效整合。本成果重视将化学新课程理念与化学课堂教学实践中的实际问题相结合，把教学实践中的问题上升到理论上来阐述，把抽象的教学理念融入到了具体教学实践活动中，有益于帮助教学解决教学理论与具体教学实践有效结合、解决了教师教学过程教学理念与教学实践两张皮的脱节问题。 第二，突出针对性、实效性和前瞻性。本成果以“新课程、新理念”为纲，以“新目标、新策略、新视野、新思路”为目，在深刻反思教师的教学行为、学生的学习行为和教师教学管理行为的基础上，从一线教师通俗易懂、实用高效的视角解读了新课程理念变化、新课程和新教材的设计意图和教学功能，提出了不同内容、不同课型的具体设计策略。不仅重视教学理论的解读，而且特别关注教学理论的实践指导意义，同时还提供了的直接使用的新课程教学案例和资料，有利于广大化学教师教学理念和教学方法的根本转变，具有很强的实用性。 第三，突出了示范性和操作性。本成果对作者近年来教学实践的经验和优秀的研究成果进行了系统的整合，教学理念、方法策略、教学案例紧密结合，操作实践策略与反思评价结合，具有学习、研究、实践的价值，对推进高效课堂建设、促进学生高效学习具有很好的借鉴价值，有利于提升他们的理论素养和教学技能，有利用促进教师的课堂教学行为的改变与反思实践。 由于时间仓促，本成果存在的缺陷在所难免，需要进一步在今后研究与实践进一步完善深化，更需要同行的指导和帮助，使本成果更具有一定的宽泛性和实用性。 编者 2013年11月于兰州 目录 前言 第一章高效课堂概述 第一节高效课堂的涵义 第二节高效课堂的特征 第三节高效课堂的原理 第四节化学高效课堂构成要素 第二章化学高效课堂的实施策略 第一节化学高效课堂的教学目标确立的策略 第二节化学高效课堂的落实教学三维目标的策略 第三章化学高效课堂的教学设计的基本策略。 第一节元素化合物教学过程设计的策略 第二节化学概念和基本理论教学设计的策略 第三节有机化合物教学设计的策略 第四节化学实验教学设计的策略 第五节化学专题复习教学设计的策略 第四章化学高效课堂的中有效设问的策略 第一节化学高效课堂中有效设问的原则 第二节化学高效课堂中有效设问的方法 第五章化学高效课堂的教学中教学情景创设的策略 第一节化学高效课堂的化学教学情景的原则 第二节化学高效课堂的化学教学情景创设的方法 第六章化学高效课堂的教学模式的构建 第一节互动式教学模式的构建策略 第二节探究性教学模式的构建策略 第三节