素质教育背景下的课堂教学改革.doc

素质教育是现代教育发展的必然趋势，对学校而言，实施素质教育的主阵地是课堂教学。因为教学是学校的中心工作，学生的全面发展主要是通过教学过程实现的。目前；中小学教学的主要形式还是采取分班课堂教学方式。因此，课堂教学在学校教育教学工作中的地位和作用是显而易见的。随着科技的发展，课堂本身需要发展，课堂教学必须改革。多年来，课堂教学变化不大，且越来越难以适应现代教育发展的需要，越来越难以适应现代人才培养的要求。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调要“积极推进教学改革，提高课堂教学质量”，并提出了许多重要的指导思想和措施。
二、素质教育要求下的课堂教学
1、必须面向全体学生，积极倡导亚促使所有学生都能获得成功，都能体验到成功的快乐。把“面向全体学生”、“因材施教”作为实施素质教育下的课堂教学的两条重要原则，强调每节课都要有对不同的学生提高的计划与实现这种提高的问题设计，并在教学中落实。
2、必须以实现学生的全面发展为教学目的，在教学过程中，不仅要向学生传授知识和培养一定的技能，同时也要注意向学生进行思想品德教育，要使他们的身体和心理健康，要有机地进行审美教育。
3、必须把培养学生的创造思维作为根本追求。现代教学的基本特征是培养21世纪所需要的全面发展与个性充分发展的人，个性充分发展集中地体现为创造个性的充分发展，围绕创造维能力的培养，在教学实践上不断探索。
4、必须努力实现以学生为主体，传统的教学方法集中表现为“教师讲，学生听”，学生在教学过程中处于被动、从属地位。以学生发展为本，要求促进学生的素质提高和个性发展，根据不同年龄层次和不同学生的不同要求，尽全能地给学生发展的主动权，尊重学生的自主精神，使学生的人格得到充分发展，激发学生在素质教育中的主观能动性，积极引导学生自我教育、自我完善。
三、课堂教学中怎样突出学生的主体性1、转变教学观念，树立素质教育的课堂教育思想教师要通过学习素质教育思想，树立正确的教学观、教师观、学生观、质量观、人才观。要面向全体、因材施教、全面发展。牢记主体性是素质教育的核心，课堂教学是师生的共同活动。要相信学生，热爱学生，放手让学生参与活动，靠学生自主来学习。课堂教学中必须要处理好教学目标的完成与学生活动的时间矛盾。
2、创造有利学生在课堂教学活动的情境课堂教学环境，是由教师与学生关系、教材、教法、教学手段与教室环境等因素构成，但最重要的是师生关系，即师生之间建立平等、民主、和谐的师生关系对创造有利学生主体性发挥的课堂教学环境最重要。而师生之间的和谐，更在于教师的语言、情感、与教学内容有联系的情景的创设。教师在课堂教学中有激情与热情就能将一个班学生激发起来，让学生产生求知的积极性和主动性，教师的亲切友好语言，又正好会产生“亲其师、信其道”的正面效应。
3、改革教学方法，构建新的教学模式一个教师跟校长说：“我有三十年的教学经验”。校长说“不对，你是把一年的教学经验重复了三十年”。这段对话听来引人深思，教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一个优秀的教师应该是一个不断探索、不断创新的人；应该是一个对自己教育工作不断反思的人；应该是一个由经验型教学过渡，到自觉用理论指导自己教学实践的人。
一日三餐总是一样饭菜，自然用餐者显得兴趣不高，如果教师能围绕学生主体性发挥，不断进行教学改革，构建新颖的教学模式，使教学年年有新意，月月有新招，天天有异样，课课有不同，就会使学生主动性、自主性、创造性、得以充分发挥。教学有法、教无定法、贵在得法，其“得法”与“不得法”全在于学生主动性、创造性的发挥。
4、更新教学手段，刺激学生多种感官，激活主体思维犹如生产力的提高在重视人的素质之外，更要重视生产工具的作用，并且生产工具又是生产力发展的重要标志。那么教师在课堂教学中要把握三个要素，一个是师生活动中学生主动性的发挥；二是教师教学手段的更新，要以信息化带动教育现代化，信息技术要进入课堂；第三是建立平等，民主、和谐的师生关系，这样学生主体性发挥，学生创造思维的培养，都会尽在课堂之中。总之，我们研究学生主体性的发挥，是在遵循教育的两个基本规律：教育要适应并促进社会发展，教育要适应并促进人的身心发展。教育是培养人的一种社会活动，其根本任务是要培养全面和谐发展的人。课堂教学是素质教育的主渠道，课堂教学中又只有坚持以人为本、以育人为本、以促进人的发展为本，才能真正把素质教育落到课堂教学的实处。

故事
一位教师在惯性的教学中，提出了这样一个新奇的生活问题。教师：大家在地理课中学过，地球是静止不动的吗?学生：地球不停地绕太阳公转和自西向东自转。教师：对，地球一昼夜自转一周，通过计算知道，地球自转的地面速度大约是360米/秒，地球既然转得这么快，当我们在地面上跳起来再落回地面时，地球就转过了一个相当大的距离，落地