素质教育背景下中学体育教学改革研究.docx

素质教育背景下中学体育教学改革研究摘要：随着我国教育事业不断发展中学体育教育越来越成为中学教育的重要组成部分而传统体育教学越来越不能够适应现代中学生全面发展的需要。因此中学体育教学改革势在必行。本文以素质教育发展为大背景和根本方向从教学观念、教学方式方法和教学内容分析了传统体育教学模式存在的诸多弊病从而对症下药从转变教育观念优化教学结构创新教学方法丰富教学内容强化教学管理发展体育文化等方面为新时期体育教学改革提供了有效建议。关键词：素质教育中学体育体育教学改革【分类号】G633.96引言《国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提是中华民族旺盛生命力的体现学校教育要树立‘健康第一’的指导思想切实加强体育工作”。实施素质教育的目的是推进学生的全面发展提高学生的整体素质而如何适应素质教育的需要促进体育教学改革的跟进是广大体育工作者当务之急。全面发展素质教育正是要大力开发个人潜能为满足未来社会发展输出优秀人才。体育教学中以身体性能开发为主的活动能够有效增强学生体质培养和树立学生的社会责任感、爱国主义、集体主义、竞争与合作意识、团结协作能力等多种品质。体育教学还能促进学生形成良好的生活习惯陶冶学生的情操。因此体育教学是素质教育的重要内容为了适应素质教育的发展需要体育教学要从教学理念、教学人群、教学模式等发面做出相应转变以适应新时期的教学目标。1传统体育教学中存在的问题及改革必要性1.1教育观念相当一部分体育教师在教学活动中追求表面的热闹重视课程形式并没有把学生内在的情感需求和学习动机作为首要出发点。究其根本就是教师对素质教育的理解不够深入对课程内容的把握不够全面教学观念从根本上存在问题。这是由于长期以来现实社会对体育课程的轻视认为“体”是学生全面发展中的次要部分加上现在中学体育教师的工作任务重工作压力大在日常的课堂教学基础上还有大量课外性工作。同时欠缺体育教学改革的相关理论指导和操作建议也是教育观念不能有效转变的重要原因。由于落后的教育观念僵化教条的教学思想导致“以人为本”“健康第一”的指导思想的实质很难体现到体育教学当中去。1.2教学方式、方法由于缺乏先进的、正确的教学观念的指导导致教学方法依然停留在传统教学的层面。传统体育教学重在“教会”和“练习”以加强体育动作记忆增强身体机能负荷保证体育活动安全为主要内容体育教师以教学技能灌输为主于是出现了教师讲解学生跟随练习重复练习教师指导巩固练习等固有模式。在此教学模式中学生的能动性和积极性在很大程度上被削弱教学活动的参与性也大大降低导致教学氛围死气沉沉缺乏课堂活力。其次多数体育教师不顾体育教学在室外进行学生受外部环境干扰情绪变动较大的因素依然走室内教学的老路轻视多维度因素只重视学生的技能评价并没有遵从素质教育的方向反而大大抑制了学生个性的养成和发展教学形式死板缺乏生机。再者教师在课堂教学中把学生的技术学习的好坏作为考核的最终目的和唯一标准忽视了学生的身心差异和个性发展把不同素质的学生放在了同一标准线上为追赶教学进度而忽视了学生是否吸收教学精华和体育活动当中的乐趣从而对体育学习缺乏兴趣和信心。1.3教学内容相当一部分体育教师片面重视实践教学而忽视了理论指导在教学过程中的重要功能。对教材钻研不够只重教学形式上的新颖和花哨而轻视教学内容的深入研究。其次教师对教材的文化教育功能的把握不够全面透彻只重学生体育技术层面的提高而忽视了学生体育素养和身心素质的提升没有完全发挥体育教学的教育功能。相反部分教师在教学过程中又过分依赖教材没有全面理解和衡量体育学科体系和模块内容的轻重曲解教材架构并没有将教材进行提升和创造一味死板的将教材内容进行填鸭式的灌输没有达到理想的教学目标。2素质教育背景下体育教学改革的建议随着素质教育的全面实施体育教学改革顺势而动为传统教学模式和教学体系带来了极大的冲击。为了促进体育教学对学生全面发展的重要作用在促成学生养成良好卫生习惯和生活方式学会基本体育活动技能养成坚持体育锻炼的习惯基础之上激发学生对体育活动的兴趣和信心建立和加强学生勇敢坚韧的意志品质促进学生在身心健康发展和适应社会的综合能力。为达到上述目的必须从教学模式、教学理念、教学方式方法、教学内容、教学管理、体育教材等多种方面进行改变从而建立充满活力的教学体系。2.1转变教育观念广大体育教师要从以灌输体育知识和运动技能为主的教育观念向以发展素质教育为主的教育观念上来。积极落实素质教育的大方针和“健康第一”的指导思想以全面发展学生身心素质树立终身体育为目标改变以传授体育技术为主的教学体系