小学语文S版-五年级上册26《天窗》课文.doc
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小学语文S版-五年级上册26《天窗》课文.doc
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子就黑得像地洞里似的。于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许,“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭,也就被关在地洞似的屋里了;这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一片;你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,
小学语文S版-五年级上册26《天窗》课文.doc
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子就黑得像地洞里似的。于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许,“到屋里来呀!”孩子们跟着木板窗的关闭,也就被关在地洞似的屋里了;这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一片;你想象到这雨、这风、这雷、这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,
小学语文S版-五年级上册26《天窗》.doc
小学语文S版五年级上册26《天窗》教案教学目标:1.指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容2.体会“小小的天窗是唯一的慰藉”,感悟“这小小的一方的空白是神奇的”。教材分析:《天窗》是文学大师茅盾以30年代的童年生活为题材撰写的抒情散文。文章描写的是乡下人在屋顶开天窗,引起孩子们无限的遐想,展现了小小天窗的神奇。文章感情真挚、文笔生动、流畅,尤其是孩子遐想的内容生动有趣,但文章写作的时间较为久远,学生没有那样的生活体验,对于这不起眼的、小小的天窗是孩子们唯一的慰藉、以及它神奇的作用,是孩子很难理解的,这是学
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小学语文S版五年级上册26《天窗》教案教学目标:1.指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容2.体会“小小的天窗是唯一的慰藉”,感悟“这小小的一方的空白是神奇的”。教材分析:《天窗》是文学大师茅盾以30年代的童年生活为题材撰写的抒情散文。文章描写的是乡下人在屋顶开天窗,引起孩子们无限的遐想,展现了小小天窗的神奇。文章感情真挚、文笔生动、流畅,尤其是孩子遐想的内容生动有趣,但文章写作的时间较为久远,学生没有那样的生活体验,对于这不起眼的、小小的天窗是孩子们唯一的慰藉、以及它神奇的作用,是孩子很难理解的,这是学
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五年级上册语文教案-课文26天窗|语文S版(1)26天窗【教材分析】《天窗》是语文S版教材五年级上册第六单元的一篇课文。本单元的主题为“名著之旅”。课文选自茅盾的一篇抒情散文,描写的是乡下的孩子在夏日里下雨或夜晚时,被关在屋里,透过天窗展开想象的情景。表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往,表现了其丰富的想象力与创造力。【教学目标】通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,感悟“这小小一方的空白是神奇的”。【教学重点】理解课文内容,感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,唤起学