三上第7单元备课 (2).doc

课时教学计划
主备人：黄小云施教时期年月日
教学内容20军神共几课时3课型新授第几课时1教学
目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.初步感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。教学
重难点学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。教学
资源1．刘伯承元帅的简历。
2．十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。预习
设计1．正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字。
2．在语文书上描红、划出生字词，完成《习字册》中字词的书写。
3．理解下列词语的意思：
镇定：恳切：损伤：注视：颤抖：失声：一声不吭：汗如雨下：
4、刘伯承受伤后（），做手术前（），手术中（），手术后（），这些都表现了刘伯承有（）的意志,难怪沃克医生称他为（）。我想用（）、（）这些词来夸夸他。
5、自己搜集或听爸爸妈妈讲一些有关十大元帅的英雄事迹。
6、读了课题，我想问：（1）；（2）。学程预设导学策略调整第一板块：揭题导入
1.指名生读题。

2.（1）军神指谁？军神是什么意思？
（2）刘伯承是一位军人，为什么称他为军神？
（3）“人”怎会成为“神”呢？

3.听故事
1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷"讨袁护国运动"，在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂的轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去！

4.指名学生读课题。

第二板块：预习导学

1.指名读，读准字音。

2.交流词语的意思。

第三板块：理清文章脉络

1.学生朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2.指名读。

3.学生默读思考，交流。

第四板块：学习生字
交流自己的记字方法。
学生描红、仿影、临写。

第五板块：明确任务，完成作业

第一板块：揭题导入
1.揭题：今天老师和同学们学习一篇新的课文。谁来读课题？
2.交流：刚看到课题时，你不禁产生了哪些问题？
3.师激发兴趣，导入研读：同学们很会动脑筋，其实，问题答案都藏在书中，藏在同学们的心中。只要我们用心去朗读课文，用心去想，就一定会有自己的体会和收获。
学习之前，老师想先给大家讲一个故事：1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷"讨袁护国运动"，在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂的轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去！
4.师：听着故事，很多同学产生了自己的感受，谁再来读读课题？
5.过渡：刚才有很多同学提出了一个很有价值的问题：刘伯承是一位军人，为什么称他是军神呢？（师在“军神”和“刘伯承”之间打上？）这节课我们一起读书，探究这一问题，好吗？

第二板块：预习导学
1.出示词语
（1）绷带职员土匪麻醉药崭新的床单
（2）手术伤势擦汗晕过去损伤脑神经
（3）德国沃克医生不悦愣住微微颤抖担心吓了一跳不禁失声喊道俯下身子亲切
（4）刘伯承镇定平静坚决恳切一声不吭汗如雨下脸色苍白勉强一笑
2.指名读，读准字音。
3.交流词语的意思。

第三板块：理清文章脉络
现在请小朋友拿起课文读一读，注意哪些自然段你认为自己没有读好，觉得还读不正确，或者读不流利的，那么多练练好吗？等一下老师要请同学们读课文。
1.把自己最想读的那段读给大家听听。
2.课文的五个自然段的意思分别写在下面，对照课文想一想，在前面的括号内填上序号。
（）手术前刘伯承不愿使用麻药。
（）刘伯承请沃克医生治眼伤。
（）手术后沃克医生称刘伯承是军神。
（）手术中刘伯承一声不吭。

第四板块：学习生字
1.出示生字
2.说说你是怎样记住这些生字的。
3.指导书写。完成《补充习题》第一题。

第五板块：布置作业
★
1.根据对话前的提示语，尝试有感情地朗读课文。
2.完成《补充习题》第二题、第三题。《练习与测试》第一、第二题。
★★
搜集并阅读刘伯承的故事。作业
设计★1.根据对话前的提示语，尝试有感情地朗读课文。
2.完成《补充习题》第二题、第三题。《练习与测