新标准英语第五册第四模块说课稿.doc

新标准英语第五册第四模块说课稿Module4Unit1It’smine!的说课稿一、说教材现行小学新标准英语第五册第四模块Unit1课题为《It’mine》。本节课是这个模块的开始，学习一些物品所属用名词性物主代词的表达法。本课的学习将会为这个模块后一课的学习打下基础。我以“任务型”教学为纲领，通过听、说、读、演、唱等一系列教学活动，培养学生的学习爱好，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。（一）说教学目标：由于教学内容的加深，对学生的要求加强。根据《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标，以及本册教材的特点将本课教学目标设计如下：一）知识目标：1、在图片的提示下，能够认读mine,yours,argue,matter,line等单词，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
二）能力目标
2学习It’smine|yours\his\hers\It’sLingling’sbag.等语句，学会用英语说明物品所属关系的用法。三）情感目标：①进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。②培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。③通过本课的学习培养学生注意观察生活中使用的简单英语的良好习惯。
(二)教学重难点
1、教学重点：把握描述他人或自己的东西的句型It’smine/It’shis/It’shers/It’sIingling’s/Itisn’thers/Itisn’t。2、教学难点：能了解my与mine,your与yours.Her与hers得区别用法
二、说学情学生年龄在十一、十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，这时学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的爱好。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。三、说教法和学法：为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为主。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩、好动、好表演等特点，我把全班分成四人一组。每组同学的知识水平和性别各有差异，这样有助于学优生帮助学困生，男女同学平等相待增进友谊。在任务型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识四、说教学设计：Step1.Revision热身互动在教学伊始，设计了唱他们最爱唱的几首英文歌，活跃课堂气氛，课前几首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，使学生在手舞足蹈的过程中不知不觉进入新课。Step2Presentation引入新知，层层突破展示教师预备好的大包里面放有学生的课本、铅笔、钢笔，等物品。师说：“I’vegotsomethinginmybag.Maybesomethinghereisyours.Whatcanyousay?从这引入新课，充分利用有限的资源，给学生创设一种真实的教学环境，培养他们的爱好。.第二环节:教师从包里拿出一些课本，铅笔，钢笔等等，先提问学生：Howmanybooks’arethereinmyhands然后再接着问：Isthisyourbooks?引起学生回答：No,Itisn’t,It’shers.这样的句型反复出现，练习和教授句子和单词：mine/his/hers/yours.利用简单又形象的导入课能很好地吸引学生的主意力，加深了学生对所学知识的印象。第三环节：完成Part1学生看书听录音，小组合作回答问题，并跟录音朗读。师给出问题：What’shappenedwithAmyandSam?WhereisSam’sT-shirt?Whatcolorislingling’sT-shirt?Islingling’sT-shirtcleanordirty?让学生带着任务听录音，并回答问题。既锻炼了学生听的能力，又练习了学生说的能力。第四环节：完成Part2Listenandsay.请学生看图听录音，然后在小组里分角色对话，最后给全班表演。这一环节，同学们合作完成对话，为后面的表演作了铺垫，并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。第五环节：完成Part3师事先预备好4幅插图，图片背后分别写着Ms.Smart’ssweater,lingling’sskirt,Amy’sskirt,Sam’sT-shirt分别出示每张图片的一角，师问，学生回答，或者学生问学生回答。这里师生合作，完成教学，增进了师生之间的感情，达到了师生互动，生生互动的效果。Step3.Practice趣味操练，巩固新知运用多媒体教学，从学生日常生活中的用品，让小组的学生观察并利用今天所学习句型进行对话，找出物品的主人。假如找对了物品的主人，就