乌鸦喝水教学设计王婧.doc

乌鸦喝水教学设计

半岗镇希望小学：王婧

乌鸦喝水教学设计
希望小学：王婧
教学目标
1认识“乌、鸦”等9个字会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。
2正确、流利地朗诵课文、背诵课文、提高学生的阅读能力。
3引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理逐步养成动脑的好习惯。
教学重点
识字、写字和朗诵课文,在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。
教学难点
体会乌鸦的情感变化，学会积极动脑思考解决问题。
教学准备
挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。
教学过程
第一课时
激趣导入
1出示乌鸦图片问小朋友们大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦来和它交个朋友呢?
2板书课题《乌鸦喝水》
初读课文、识写生字
1学生轻声读课文，在课文中圈出生字，并标出自然段。
2出示带拼音的生字卡片，指名认读生字。
3说一说你是怎么记住这些生字的?小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”口渴需要水“渴”字是三点水旁。
4谁能用这些字来组词?生字组词，学生评议
三、阅读感悟
1.齐读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事?
2谁愿意把第一自然段读给大家听一听?指名读第一段
3其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报、师生评议。
4想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?思考、讨论。
5用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?组内练读、汇报、师生评议。
6小组之间比一比、看看哪一组读得最好。小组练习、组内评议7朗读第二、三自然段。
8出示思考题，为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?小组讨论、汇报9瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?组内交流、全班交流、评议。
10分小组表演乌鸦喝水的全过程比一比哪个组表演的最好。小组合作、汇报表演、师生评价、评选出表演得最好的一组给予奖励。四、拓展交流
1同学们如果瓶子旁边没有石头，你还能帮小乌鸦想出什么好办法喝到水。
2.看《乌鸦喝水》的动画回顾课文。
五、布置作业1、读熟课文，背诵课文