趣味编程入门-小猫散步教学设计.doc

《趣味编程入门—小猫散步》教学设计
学科信息技术年级五年级备课人王佳教材分析
本课属于Scratch学习的第二课时，第一课时中，学生们熟悉了Scratch的界面以及一些简单的脚本。从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段，将用生动有趣的“小猫散步”动画实例，让学生在实践中初步掌握一些简单脚本的设置，提高学生的编程兴趣，培养学生的编程思维。学情分析
本课的教学对象是五年级学生，学生已经熟悉了Scratch的界面以及一些简单的脚本，为本节课制作小猫散步故事动画奠定了基础。教学目标
知识与能力：1.初步掌握控制模块中的“重复执行”和“等待”设置。
2.初步尝试动作模块中的移动几步、碰到边缘反弹、翻转类型设置。
3.了解每个角色需要设定相应脚本，才能在舞台中运动。
过程与方法：1.结合动画实例，熟悉模块的功能。
2.通过“小猫散步”，掌握Scratch的基本编程过程，培养编程思维。
情感态度与价值观：培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。教学重点
1.初步掌握控制模块中的“重复执行”和“等待”。
2.初步尝试动作模块中的移动几步、碰到边缘反弹、翻转类型设置。
3.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动。教学难点
初步掌握控制模块中的“重复执行”，并能和其他脚本综合运用完成小猫散步动画设计。教学方法
微课演示法、演练法、任务驱动法、自主探究学习法教学准备
教学课件、启动Scratch软件、教学微课视频教学过程
一、情景导入
师：上一节课我们认识了一个新朋友—小猫，它居住在一个叫Scratch的城堡里，春天来了，外面阳光明媚，同学们都去春游踏青了，小猫也很想出去散散步，可是他现在还不会走路，怎么办呢？同学们帮它走起来好吗？这节课我们一起学习《小猫散步》（ppt出示课题）
师：老师做了一个小动画帮助小猫移动，我们一起看下。
教师播放“动画1”。
学生观看动画。
二、任务分析
师：通过观看动画，请同学们思考（ppt出示）：我们在这个空白舞台上需要添加一些什么元素或行为，才可以实现动画中的效果。
学生讨论，发言。
师ppt展示讨论结果：
1.需要角色小猫
2.小猫能不停地移动
三、探索创作
（一）任务一：小猫学走路
1.师出示任务一要求：
（1）请同学们观看微课视频自学脚本，可重复或快进观看。
（2）观看后为小猫设置脚本，让它不停移动。
生观看微课视频并设置脚本，教师巡视指导。
2.师广播展示学生1作品，提问题：
问题一：中的10可以修改吗？
师引导学生尝试修改参数，使其了解该数值可以影响小猫的移动距离。
问题二：控制模块中哪个脚本能让小猫不停移动？
（预设）学生2：重复执行
师引导学生发现重复执行分为两种：重复执行几次和重复执行，并通过对小猫实际操作对比两种重复的区别。
学生总结两种重复执行的区别：重复执行几次可设定次数，重复执行不能设定次数，无限制执行下去。
3.师：请同学们完善脚本，遇到不能解决的问题可小组讨论或举手询问老师。
学生完善脚本，教师巡视。
4.学生3举手发现问题1，教师将学生问题作品广播，
师：请你先向同学们展示下你的动画效果。
学生运行动画作品。
（预设）学生3：小猫移动到舞台边缘就不动了。
师引导：同学们想让它碰到边缘怎么移动？尝试去动作模块里找一找吧。
广播学生4屏幕，该生讲操作：添加动作模块中的，小猫即可转身。
5.学生举手发现问题2：小猫转身后身体倒立了。
师：说明小猫翻转方式不正确，请同学们在动作模块里继续尝试吧。
师广播学生作品。
学生讲操作：添加动作模块区的“将旋转模式设定为“左右翻转”
6.师引导学生了解：程序是从上到下顺序执行，所以我们添加时放的位置会影响动画效果。
7.学生根据演示完善自己的程序，教师派两名小老师指导学生制作动画。

（二）任务二——小猫去散步
1.师（PPT）：在同学们的努力下，小猫终于走出Scratch城堡，它会去哪里散步？会结交哪些小伙伴？会看到什么……请同学们发挥想象添加场景、角色和脚本，制作小猫散步的故事动画。不能解决的地方可小组交流或询问老师。
提示：（1）可改变小猫散步的方式。
（2）可设置不同角色不同的移动速度；
（3）角色、物品要近大远小，和场景搭配要和谐、美观。
（4）立意新颖，积极向上。
（5）可自行探索尝试其他脚本功能。
（结束广播）师：同学们开始制作吧。
3.学生根据自己设计的故事制作动画。
教师巡视，相机指导。
4.教师展示学生作品，学生介绍作品特色以及脚本的设置，还有探索到了什么新脚本。
针对以下几点，教师给予肯定和表扬：
（1）能够运行重复执行等脚本实现小猫或其他角色的不停移动。
（2）作品中的创新部分。
（3）探索到了新脚本并能正确应用。
5.保存并提交作品
师指导学生将作品保存，名称为姓名加小猫散步，发送作品到教师机，同学