修改《画风》教学设计（徐萍）.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科语文年级二年级教学形式教师徐萍单位斗门镇中心小学世纪街校区课题名称《画风》学情分析分析要点：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标学习目标：
知识目标：巩固生字词，理解课文内容，知道三位小朋友是怎样画风的。
语感目标：正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读，体会三个小朋友能画风的高兴心情。
能力目标：让学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋、想办法。培养学生的想象力、创新能力以及动脑、动口、动手的能力。
学习重点难点：
有感情地朗读课文，引导学生在动脑、动口、动手的学习过程中，积累语言，训练语言，并领悟课文中三位小朋友善于动脑筋想办法，培养学生的想像能力和创新能力。
学习准备：
多媒体课件一组。
剪贴画。教学过程复习旧知，引入新课。
复习生字。
用生字组成课文中三个小朋友的名字。【课件出示课文插图】说说这三个小朋友在干什么呢？
看图品读，理解课文。
（一）、初读，整体感知。
1、学生自由朗读课文，想想他们是怎样画风的？（要求：朗读时要做到不掉字，不添字，把课文读通顺。）
2、默读课文，用笔分别划出三个孩子画风的句子，并用自己喜欢的符号标出最能表现他们的画中有风的词语，读后让学生在四人小组内交流，然后指名小组汇报。
（二）、细读，读中体会。
以学定教，学生说到哪个小朋友画的画，就相应学习那一部分。
赵小艺的画。
1）、赵小艺画了什么呢？（板书：）
她画的旗子怎么样呢？风车又怎么样呢？（教师动作引导学生理解“飘”、“转”。）
【课件分别出示：“红旗飘”图和课文第四自然段；“风车转”图和课文第八自然段。】
2）、指导朗读赵小艺的话：“我能！”鼓励学生带着自信、肯定的心情读。“我还能画！”激励学生带着兴奋的心情朗读。
3）、男女配动作赛读。
2、陈丹的画。
1）、陈丹的画又是怎样的呢？（指名说）（板书：）
【课件出示：“弯弯小树图”和课文第六自然段。】
2）、指导朗读陈丹的话：“我也会画风了。”激励学生带着兴奋的心情朗读。
3）、喜欢陈丹的画的同学就站起来读，边读边配上动作。
3、宋涛的画。
1）宋涛画了什么呢？（板书：）
【课件出示：“斜斜的雨丝图”和课文第七自然段。】
2）指名说。鼓励学生边回答边配上动作。
3）师范读→全班读。
4、学生读词（飘、弯、斜、转），了解用词的准确性。
5、欣赏句子，仿说句子。
读句子：忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。
仿说句子：一场大雨过后，树叶更绿了。
妈妈笑起来显得。
（三）、美读，体会提高。
1、你喜欢这三个小朋友吗？你最喜欢谁？为什么？（小组说）
2、师生分角色读→四人小组读→表演读→评读
四、总结全文，拓展延伸。
1、（听风声）创设情境，让学生想象还有别的办法画风吗？
2、让学生说出自己画风的办法（说话）→画风（画画）→写出画风的办法（写话）
3、小结：这节课大家的表现可出色了。老师送给你们三个锦囊，第一个锦囊是遇到问题要动脑，想办法；第二个锦囊是动口，要善于跟别人交流；第三个锦囊要动手，亲自实践做一做。有了这三个锦囊，我们不管遇到多难的问题，都会有解决的办法。

板书设计
15画风

飘

弯

斜

作业或预习1让学生想象还有别的办法画风吗？
21如果是你，你会怎样画风呢？

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