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教学设计模板教学基本信息题目学科语文年级六年级教材内容人教版第十一册第五单元第18课我的伯父鲁迅先生个人信息设计者姓名单位徐丽萍嘉善县姚庄中心学校1.教材分析本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周晔是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。课文以空行为标志分为五个部分。第二至第五部分各讲一件事。每件事都围绕“为自己想得少，为别人想得多”写的，也都是回答了课文第一部分作者的疑问“为什么伯父得到这么多人的爱戴”。第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。“许多人都来追悼他……数不清挽联……花圈……各色各样的人都有”，这情景使当时在场的作者幼小的心灵里产生了疑问：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”从全文内容看，这部分是明确地提出问题，后面各部分是以具体事例做答；从叙述顺序看，全文是“倒叙”，先写结果后写原因，明写结果暗写原因。第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。“哈哈！还是我的记性好。”饱含鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。送书给作者，更表现了他对作者的关怀与期望。这样的伯父怎能不让人爱戴呢？第三部分写伯父讲“碰壁”的事。这部分内容充满了生活情趣，在当时不明世事的“我”只能那么天真地理解，但是到写这篇文章的时候，她完全明白了鲁迅先生那样说的深刻含义。“四周围黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会；“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗争。鲁迅先生的话“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”表现了他对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。鲁迅先生和“我”的父亲不仅细心地为黄包车夫洗伤口、敷药、包扎，还送钱、送药、送绷带，嘱咐他在家休养几天。“我”当时不能理解“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”——现在的小孩子恐怕也不能理解。“我”问伯父时得到的回答是“深奥”的，“听不懂”，“我”要求伯父详细解释时，“我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得”伯父“严肃”的表情，“枯瘦的手按在我的头上，半天没动”的动作和那“深深地叹了一口气”的情景。这严肃的表情，这无言的动作，显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。这一部分的结尾，既是第五部分的总结，也是全文的总结。统观第二、三、四、五部分，可以得出这样的结论：“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这个结尾，这个结论，回答了第一部分提出的问题，与开头相呼应。2.学情分析由于鲁迅先生离孩子们比较远，离现实生活比较远，六年级的孩子们接触鲁迅的作品又比较少，所以学生理解课文的内容有一定的难度。教师应着力打开孩子们的视野，从而了解和体会鲁迅先生的伟大心灵。这篇课文社会背景比较深刻，学生在理解课文的时候需要好好了解一下当时的背景，否则对文中的一些鲁迅的话难以理解，因此，简介时代背景，有助于学生很好的体会鲁迅的高尚品质。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1．学习本课的生字新词。2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。3．通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。4．通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。教学重点：学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。4.教学过程（一）谈话导入，简介背景1、鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？2、简介背景（二）检查生字词的预习1．读生字组词（自读、指名读、比赛读）2．学生互相提示易读错、易写错的字。3．小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4．通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。（三）初读课文，感受人们的爱戴1．默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2．用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。板书：深受爱戴、