《建立超链接》教学设计.doc

《建立超链接》教学设计
宁夏吴忠三中马琴
背景信息
教材分析：
本单元内容是本册书的重点内容，通过这一单元的学习，旨在让学生学会使用Frontpage软件制作简单的网页，并在此基础上，熟练应用制作网页的方法、技巧，能够制作出主题突出、内容新颖、页面布局合理、美观的优秀网页作品。本单元内容较多，共分6个课时进行。内容包括：创建网站站点、制作主页、丰富网站的内容、建立超链接。其中，创建站点是制作网站的关键步骤，丰富网站内容包括动态模板的建立、网页的添加和动态模板的应用，这是网页制作过程中的难点问题，要让学生进行理解，在此基础上完善网页的框架和内容。
本节课是在学生学会制作网页的基础上，学习利用超链接合理有效地组织网络资源，以提高学生处理信息、加工信息的能力。教材以“网页间的超链接”、“网页内部的超链接即书签超链接”和“电子邮件超链接”三种超链接的建立为主要教学内容，以三个“做一做”为学习指导，以“试试看”为练习任务，让学生通过自语实践操作，学会建立超链接的操作方法，通过练习逐步学会合理有效地组织网页资源的的方法。
教材中的“小博士”拓展了建立网页超链接的知识，使学生明白图片也可以建立超链接，提高学生制作网页的技能。三种超链接的建立方法是学生必须掌握的操作技能，是本节的重点，网页内部的链接（书签链接）的操作比较复杂，是本节的难点。
（二）、学情分析：（八年级学生）
八年级同学通过对网络基础知识的学习，网站的建立及网页的制作，他们已经具备了一定基础知识和操作能力。许多同学在家里也经常上网，对网络的知识了解也比较多，在此基础上学习建立超链接，大部分同学接受能力是比较好的。但由于学习习惯等方面的原因，学习上缺乏主动性，懒惰情绪或多或少地在许多学生身上都能表现出来，导致了学习层次的参差不齐。所以，教学中要注重培养学生学习习惯，以学生自主学习为主，教师辅导，互帮互学，共同提高为目的。
（三）、所用的教材是宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版。
教学目标
（一）、知识目标
①掌握网页间的超链接的方法。
②掌握网页内部的超链接的方法。
③掌握网页外部的超链接的方法。
④学会图片也可以建立超链接的方法。
（二）、过程与方法
以“建立网页间的超链接”、“建立网页内的超链接”、“建立网站与外部的超链接”三种超链接为教学内容，以课本中“做一做”为学习指导，以“试试看”为练习任务，让学生通过自主实践探究，学会建立超链接的操作，通过练习逐步学会合理有效的组织网页资源的方法。
通过探究性活动，掌握网页中各种超链接的制作方法，合理有效的组织网页资源，
培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力和创新能力。
通过作品评价与交流，培养学生动口、动手能力,培养学生相互帮助、合作的能力。
（三）情感目标：
①通过建立超链接，激发学生网络知识的欲望，培养学生的学习兴趣。
②通过动手实践，培养学生的自主、探索学习精神和互帮互学的优良学习品德。
③通过作品的欣赏，培养学生的审美能力和情趣，激发学生的想象能力和探索
三、教学重点、难点：
重点：三种超链接的建立方法是学生必须掌握的操作技能，是重点。
难点：网页内部的链接（书签链接）的操作比较复杂，是本节的难点。
四、教学策略：
（一）、教学方法：
在教学中采用“先学后教，以学定教”的新课程教育理念，及情景创设、直观演示、任务驱动、分层教学等多种教学方法。
（1）情景创设法：为引入新课创设情境，演示超链接的功能，以激发学习兴趣。
（2）直观演示法：利用远志多媒体教学网络进行演示操作。（以学生演示为主，教师针对问题予以指导）。对于有的同学来说独立完成任务有一定困难的，采用直观演示法组织教学，一方面可增强教学内容的直观性、启发性。另一方面能培养学生的口头表达能力和动手操作能力，同时也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题，教师及时纠正。
（3）任务驱动法：在教学过程中把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，用“任务驱动法”进行训练,并在完成任务的同时培养学生的自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现、去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。
（4）小组竞赛法：教学中用竞赛的方式，既活跃课堂气氛，又激发学生的学习兴趣。
（5）评价交流法：通过学生自评、师生共同评价的学习方式，让学生懂得如何公正、正确地评价自己与他人，既提高了语言的表达能力，又培养其审美能力，从而达到共同提高的学习目的。
(二)、学法指导
（1）自主探究学习法：学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。
（2）尝试操作法：让学生从中体会到，只有大胆、积极地动手实践，不怕失败，才能品尝到成