语文综合性学习案例.doc

我爱家乡的石头
——语文综合性案例
一、活动意义：
小学《语文课程标准》中指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”语文教育的过程是学生语文综合素养形成的过程，语文能力是一种综合实践能力。新课标强调：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文综合实践活动，即联系学生实际，加强语文综合实践活动，并且在活动中，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文综合素质。三年级下册第6单元“奇妙的石头”讲述了有关石头的知识和故事，既有科学知识，又有深刻的人文内涵。我们意在通过综合实践活动激发学生了解石头、探索石头的浓厚兴趣，通过活动，培养孩子们的观察能力、比较分析能力和想象能力等；培养学生搜集信息、处理信息及小组合作的能力；通过活动，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养；让学生感受家乡奇石的绚丽多彩，激发学生对大自然和家乡的热爱之情。
二、活动准备
1、布置学生采访奇石爱好者，搜集家乡奇石的图片及相关资料。
2、找石头，给他们充分的时间去寻找石头。
3、和美术老师结合，利用美术课画石头。
三、活动的实施步骤
本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为三个阶段进行：
（一）活动动员：将本次实践活动的主题告诉同学：自古以来，历代劳动人民和文人雅士爱石、赏石、收藏石。它们或颂，或写，或画，或藏，创造了灿烂的石文化。宋代文学家苏东坡，他一生喜爱石头，据记载，苏东坡当年曾到海边文石滩一带拣石，看见奇特的石头，爱不释手，就会收于袖中，后来他的诗中也就有了“我携此石归，袖中有东海”的佳句了。一块毫不起眼的小石头，在你们的慧眼中，巧手下，也许就是了不起的奇石。就让我们一起去寻找我们心中的奇石。
（二）找石头：将活动设想提供给学生，让学生在家长的帮助下寻找石头。先组织学生交流：说说自己准备到哪、怎样去找石头。也可以自主结成小组，一起合作寻找。
然后交流自己找到的石头，从以下几方面来介绍：
1）石头是什么形状？它让你想到了什么？
2）石头是从哪找到的？
3）找石的过程中发生了什么故事？
（三）画石头：仔细观察自己的石头，展开丰富的想象，这一环节，在美术老师的指导下，把石面当纸，画上颜色（水彩、水粉、油彩都行），能够依石头本身的纹理象形而画，也可以根据石头的形状，把石头组合在一起“造型”，再画，画完后，涂上油漆，既漂亮，颜色也持久。此环节让学生在小组内先讲一讲自己的设想，再和同学议一议，丰富对所画石头的想象。
（四）奇石展：
一、赏奇石
师：同学们，美丽的石头代表着高贵，也隐含些许神秘，而不同的石头又各具特色。山中的岩石峻峭凌厉；水中的卵石亲切圆润；北方的山石浑厚沉着；江南的石头奇巧精妙。(多媒体播放奇石的图片。)
师：欣赏了这些奇石精品，你想说些什么呢?
生1：家乡的奇石真是千姿百态，瑰丽无比!海上日出，菊花满园，瀑布飞泻……精妙绝伦、栩栩如生的画面真让我们如痴如醉。
生2：千奇百怪的奇石是大自然的精灵，大自然的奇观!大自然真是位神奇的雕刻家。
(动听的音乐，色彩斑斓的画面，初步激发了学生对奇石的喜爱之情。)
二、话奇石
师：奇石文化源远流长，每一块石头都是一首诗、一幅画。现在让我们一起来说说这些神奇无比的石头吧。(小组内先交流课前搜集到的有关奇石的资料，然后让学生手持资料上台展示、交流)
生1：我通过网络查找，知道了HYPERLINK"http://www.yoyv.com/s/17827"\o"黄河旅游指南"\t"_blank"黄河奇石质地坚硬细腻、纹理变化多姿、色泽艳丽明快，自然之笔地在石头上勾勒出的图案有日月星辰、山水风光、花木禽兽、文字人物等等无奇不有。生2：我向大家介绍一下黄河奇石的形成，它与此处HYPERLINK"http://www.yoyv.com/s/17827"\o"黄河旅游指南"\t"_blank"黄河两岸的山体形成、岩石成分和河道弯曲、存石量大有着直接关系，是经过地壳运动，风雨侵蚀，水浪冲击，使岩石去软留坚，逐渐形成的千姿百态的奇石精品。
师：下面，就让我们拿出自己心爱的石头，向别人介绍吧。看看谁的石头最有创意。
生1：家乡的奇石纹理精美、状态万千，惟妙惟肖。大家看，这块奇石是我跟爸爸妈妈到南阳旅游是买来的，它就像一片祥云围绕山头。
生2：我手中这块美丽的菊花石(出示拍摄的照片)是我爷爷最钟爱的一块奇石。说起来，它还有一段故事呢!(学生绘声绘色地讲述这块奇石的来历。)
生3：大家好!大家看这块奇石的名字——《黄河船歌》，多富有诗意啊!那一道道绿色的纹路就像黄河泛起的波纹。一轮红日刚刚升起，平静的河面上顿时撒满了金光。远处的山峰在雾中时隐时现。一声声笛鸣，打破了