语文综合性学习案例2.doc

专题一:语文综合性学习
第一讲(上)
欢迎各位老师与我们一起走进新课程国家级初中语文远程研修的第一个专题??语文综合性学习专题讨论。
初中语文教师远程培训共六个专题，每个专题4小时。大致安排是，案例加问题2小时，讲座加讨论2小时。2小时中间休息10分钟，每个单位时间实为55分钟。课程设计旨在以案例引领，问题切入，以引发学员思考、讨论；专家引领，共享智慧和经验。培训的形式有：视频学习（具体有课例、执教教师反思、专家座谈）、发帖回帖、专题简报、在线研讨等。
新课程实施5年多，语文综合性学习始终是我们一线教师讨论比较多的一个话题。许多老师认为语文综合性学习打开了学生的语文学习与生活体验的通道，为学生的习作提供了丰富的素材；也有老师认为语文综合性学习整合了不同学科的学习，提高了学生的问题意识和探究能力，培养了学生合作学习的习惯；但是，也有老师面对类似地理知识竞赛式的“黄河，母亲河”综合活动课感到困惑，面对类似生物知识介绍的“我的动物朋友”的综合活动课感到迷茫……
在对38个课改实验区的调查中，课标组收集到不少问题。针对语文综合性学习这个专题比较集中的问题有：教师该怎样设计语文综合性学习活动？教师应该如何确定自己的角色？开展语文综合性学习时，该如何处理“语文性”与“综合性”的关系？如何体现综合性学习的过程性，合理、有效地安排学习过程？综合性学习的成果展示的途径、形式有哪些？如何利用各种资源开展语文综合性学习活动？
这个专题研修中，大家将观看语文综合性学习的课例，分别属于语文“小综合”和“大综合”两种课型，也将听到执教的两位老师反思各自的教学；著名特级教师程翔老师会就如何设计综合性学习活动向大家提出他的建议，他还会就怎么展示综合性学习成果提出若干建议；新课标制定专家巢宗祺教授、方智范教授将会在专家座谈中评价两节语文综合性学习活动课，并讨论新课标实施以来大家对语文综合性学习感到困惑的一些问题。
此外，在线交流研讨一定会给大家更广阔的空间，引发大家探讨的兴趣，也将有更多的收获。
总之，衷心地希望我们大家能在远程研修中共同成长！
[课程导航]
方老师：各位老师，大家好！欢迎大家收看新课程国家级初中语文的远程研修项目。我们从第一线老师那里收集了一些大家普遍关心的实施新课程语文教学的一些热点问题。有些可能也是老师们在教学中产生的困惑，我们对这些问题加以整理，从新课程的要求出发，归纳出了六个专题，和大家一起学习、讨论、研修，这六个专题是：语文综合性学习、古诗文教学、改进现代文教学的质量、改进作文教学、语文测试和中考评价，还有一个是名著阅读指导。
我们希望通过这些问题的研讨，使老师们对专题有深入的交流和思考，让我们一起和新课程共同成长。谢谢大家！
[专题介绍]
主持人：各位老师，大家好！现在我们一起进入语文综合性学习专题研修，语文综合性学习是这次课程改革中出现的新的语文教学内容。它给我们初中语文教学带来了新局面，也引起了广大师生浓厚的兴趣。在实施过程中老师们也有一些困惑，下面我们展示的两节课是语文综合性学习的两种课型，一种是我们习惯称之为小综合的，像宁波效实中学张悦老师执教的《唱响你心中亲情的歌》就属于这一类；另外一类我们称之为大综合，山东薛运峰老师执教的《桥》就是属于大综合。当然由于综合性学习非常强调学生学习过程，在很短的时间内，有限的课堂40分钟，我们很难展示这个学生全面的学习过程。我们拍摄的案例，在呈现学习过程上就有一定的局限性，所以在这里要提醒大家：这些案例不能代表语文综合性学习的全部，它只是老师们在实践过程中的一种探索，或者说它是代表语文综合性学习的一种方式，一个局部，或者一个侧面。下面就请看教学录像。
[课例实录]
师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐！
师：今天我们上的是语文综合实践活动课，上课的主题是“唱响心中那首亲情的歌”，我们进入我们今天的第一个感受环节：“千千阙歌”??唱不尽亲情的模样。
【资料展示】
我想每个同学心中都有好多首唱亲情，写亲情的歌。
你能不能赶紧像电脑的搜索功能一下，赶紧搜索一下，在你的心中，有没有那一两首唱亲情的歌，一直在打动着你？
你只要唱它，哼它一句两句就行。
你来唱??
亲情是从心里流出来的，你就随意地哼两句就行！
生：世上只有……世上只有……
师：用方式引起我们的注意？
生：世上只有……
师：世上只有什么呢？
生：妈妈好。
师：好，那这样吧，请坐！
师：我们就唱这两句，世上只有??开始！
生：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
[思考]
“世上只有妈妈好”，这么熟悉的一首歌，这些学生为什么会唱不来？你的学生是否会出现这样的情况呢？出现这样情况的原因有哪些？
结合张悦老师后面的教学，谈谈语文综合性学习对改善这样的学情的作用。
师：停！我请个男生??你知道周杰伦吗？你知道许美静吗？你知道孙燕姿吗？
生