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课堂有效教学例谈征文

巧借字妙板书
千阳县南寨中学李振辉
板书是教学中不可缺少的部分，它不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术。朱绍禹先生说过：“板书能点睛摘要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”
我在教学《我的叔叔于勒》一文中探索出一种较为新颖的板书——在反复研读教材的基础上选定一个字，这个字既是文章的中心所在，又能以笔画位置呈现文章和课堂教学的主要内容。这种板书给学生留下深刻的印象。
《我的叔叔于勒》板书设计
家
【设计说明】
这篇小说记叙一个简单而平常的家庭故事，可恰恰是这个平凡小事反映了一个深刻的主题，那就是通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象而真实的反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
我抓住了家庭故事的“家”字，并按照一个“家”字的样式，将小说的主题、小说中人物的内在关系、各人在家庭中的地位、作用艺术的组合在一起，突出这篇小说的主题：资本主义社会金钱至上，金钱决定感情、金钱决定亲情、决定人的地位、决定人的命运，总之，金钱决定一切。所以把“金钱”放在“家”字第一笔（点），有了钱才有亲情，亲情放在第二三笔（秃宝盖），菲利普夫妇是这个家庭的统治者，也是资本主义社会的代言人，是资本主义社会处理人际关系“典范”，是小说的主人公，是小说主题的集中体现者，放在“家”字的第四、五笔（横撇），放在家庭成员的最高处，于勒是小说的线索人物，是资本主义社会的牺牲品，是资本主义社会个人奋斗的失败者，也是“家”字核心一笔，是家庭能否完整的核心人物，“家”字要不要弯钩，家庭要不要于勒，关键看于勒有没有钱，于勒有了钱，就是家庭的重要一员，父亲的亲弟弟，若瑟夫的亲叔叔，于勒的信就是全家的福音书、希望。于勒没有钱，就是花花公子、坏蛋、流氓、无赖。“家”字没有弯钩剩余笔顺就没有归宿，“家“字将不成为“家”字，家庭中没有于勒，家将四分五裂，各奔东西。所以将于勒安排在竖弯钩，他是沟通家庭成员关系的桥梁和纽带，更是表现资本主义社会金钱至上这一主题不可缺少的人物。大姐、二姐、二姐夫是资本主义社会的毒害着，若瑟夫是戏剧的旁观者，他既不能去认爸爸的亲弟弟、自己的亲叔叔，又不敢责备自己的父母，所以放在“家”字笔顺的次要位置。
这样的板书既能梳理小说中的人物关系，又能突出小说的主题，更能揭示资本主义人际关系的本质。让学生一目了然。
借字板书新颖且有一定的创造性。但在实际教学中还要结合不同的要求、不同的文体、不同的训练重点以及学生不同的特点等因素灵活运用，不要一味生搬硬套。勤思考、多创造，会有更多更好的板书设计模式形成。