运用多媒体提高语文阅读教学效率.doc

学科：语文
题目：运用多媒体提高语文阅读教学效率
单位：醴陵王坊中学
姓名：谢爱明
电话：23170030

运用多媒体提高语文阅读教学效率
醴陵王坊中学谢爱明

内容摘要：文章结合教学实践，对信息时代的初中语文阅读教学进行了初步探索，认为借助多媒体能实现语文阅读教学的生动性、创造性、主体性、开放性，从而提高阅读教学效率。

关键词：多媒体语文阅读生动性创造性主体性开放性

引言：随着社会的发展，阅读的重要性更为突出。语言的学习、思想的传达、文化的继承、文明的创造，都要通过阅读来实现。在中学语文教学中，阅读更具有举足轻重的地位。如今，信息时代人们的阅读正面临新的挑战，即“无限的书籍对有限的阅读时间的挑战：成几何级数膨胀的信息对读者原有接受能力的挑战：大量新知识对读者理解能力的挑战。”它向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界，并为任何愿意获取知识的人提供了学习的机会。同时，由于信息的充斥、网络的渗透，网络文化也随之诞生。受网络文化熏陶成长起来的年轻一代，他们的思维方式、学习方式和阅读习惯都与以往的学生有很大不同，这种前所未有的发展态势，正在改变着人们传统的学习和思维方式，信息化社会对中学语文阅读教学提出了新的要求。那么，面对这样的学生，这样的信息环境，我们的语文阅读教学应如何开展呢？本人运用多媒体技术，从下面四个方面进行了探索，并取得了良好的效率。
一、运用多媒体实现阅读教学的生动性
传统的语文教学往往是“一块黑板，一支粉笔打天下”，这种单一的教学模式使课堂教学呆板，单调。多媒体技术进入语文教学领域，创造出集图、文、声、像于一体的新型信息处理系统。这样优势使及的各种自然景观、人物形象等生动形象地进入课堂，同时，借助声、光、电的神奇配合，实物与语言的最佳组合，创设和展示最佳的阅读情境，有利于激发学生的阅读兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生良好的审美能力。
笔者在用多媒体课件执教朱自清先生的《春》时，即设计了配乐配画课文朗读，又有从网上下载的作者资料、图片，还有用FLASH动画制成的春景图，再加上实景拍摄的春色图，让学生醉入了课文所描写的情境之中。上课时，学生眼睛看着，耳朵听着，心灵感受着，多感官的刺激，声形并茂的形式，把学生带入了生机勃勃的春天，学生在生动、形象的直观感受中，加深了理解和记忆，以至于大部分学生一堂课下来已能背诵全文。
教育的信息化已席卷全球。语文教师应充分利用多媒体教学和丰富的网络资源，利用多媒体信息集成技术，创设和展示有意义的阅读情境，构建立体化、多元化的阅读教学模式，尤其要充分利用校园局域网络和互联网络技术的优势，创设生动的网络文化，使我们的语文阅读教学变得生动、有趣，喜闻乐见，充满魅力，这样必将大大提高阅读教学的效率。
二、运用多媒体实现阅读教学的创造性
语文阅读活动是一个复杂的心智活动过程，阅读主体要在自己头脑中将储存的思想材料与读物内容建立起联系，通过自己创造性的思考来获得意义。这种心智活动不是消极的、被动的，而是积极的、活跃的和充满创造的。利用信息组织结构的超链接技术，建造符合人类的联想方式的超文本信息组织结构，可以培养学生学会利用多样化的学习路径，从多方向、多角度、多起点、多层次、多结果等多方面地思考问题，并在多思路的比较中，形成创造性的思路，从而促进创新教育在语文阅读教学领域的展开。
心理学原理告诉我们，在愉快、和谐的情境中，人的智力能得到有效的发挥，其个性心理特征也能得到充分和展示。现代多媒体教学手段，有利于营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中的愉悦身心，激发灵感，求得最佳的创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新能力。
在教学《孔乙己》一文中，我灵活运用多媒体技术，取得了理想的效果。其做法如下：运用多媒体切换以下幻灯片，孔乙己在笑声中出场；孔乙己独具特色的外貌；孔乙己最后一次出场的情景；孔乙己排出九文大钱与摸出四文钱之比较等等，与此同时，反复播放文中最后一句话“大约孔乙己的确死了”。看着这一幅幅画面，学生完全沉浸在课文情境之中，接着，教师抛出点拔式质疑：如果你是导演，你将如何设计拍摄《孔乙己》的结尾镜头？学生马上被这一有创意的设计吸引过来，展开大胆而有创造性的想象，有的说要让潦倒的孔子己的背影逐渐模糊，模糊，最终消失；有的说要把他此时的手做一特写镜头推出，因为孔乙己的手或蘸酒写字，或偷窃东西，或书写服辩，或代脚“走路”，有着特殊的用途，那双本应具有谋生本领的手，最终却成为他爬向死亡的手；有的说应配上画外音“大约孔乙己的确死了”这样留有余味；有的说应配上众人的笑声，让笑声贯穿全剧，用这种含泪的笑声反衬孔乙己的惨状更让人觉得悲哀。这些富有创见性的见解，无疑得益于教师充分利用多媒体教学营造的良好教学氛围。由此可见，利用现代化教学手段，采用信息辐射教学，用多媒体作助手，可以增大课堂容量，让学