运用多媒体手段提高语文教学效率.pdf

一利用多媒体手段．激发学习兴趣如《望庐山瀑布》教学．开课时．教师让学生看配有瀑布流水声的动态录像：庐山瀑布喷涌而出倾冯直下气势磅礴教师问学生：“看了这段录像．你们有感觉”生答：很美很壮观”接着教师告诉学生：这就是著名的庐山瀑布。那么有谁用文字把大自然如此壮美的景象描绘得惟妙惟肖．使之永存千古呢这就是武汉市井岗山小学陈梅林唐代大诗人李白他给我们留下的不朽名篇《望庐山瀑布》。这样触发字。随着学生回着．老师操作电脑．样写贴切吗”师闸学生齐声回答了学生的学习兴趣他们迫切地要让“摘”字下面的“古交替出现带着贴切脸上露出喜悦的笑容于求先读为快这时课堂上出现了过两片树叶的红彤彤的苹果、黄澄澄是对这个要讲也很难讲清楚的问去用挂图所没有的兴奋场面进人的梨最后变成古”。这样一来学题就迎刃而解了到理解阶段之后．指导朗读之时学生对这一情景产生了深刻的印象三利用多媒体手段。突破教生精神出现松驰的迹象。我再次出全班学生没有人把摘”写错学重难点示录像此时投有了瀑布声代之以教学《燕子》一文的最后一段如《田忌赛马》一课．我们在以与画面相吻合的激昂的配乐。教师“有时燕子飞倦了落在电线上嫩前的教学中又是讲．又是画又是启发学生：有一天你身临庐山瀑布绿的天空．几痕细线连于电杆之间比可学生对于“马还是原来的马之下