PEP五年级英语上册教案Unit_5_My_New_Room.doc

第一课时教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。
能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyour…?Ihave…并能在情景中运用。
2.能力目标：能简单的描述家具的陈设。
3.情感目标：培养学生细心观察、生活自理的能力。
二、教学重难点：
重点：
1.正确认读出本课出现的单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。
2.掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
难点：能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。
三、教学媒体：
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
Step1：Warm—up（热身）
Let’schant
①教师播放Let’schant课件。
②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Step2：Presentation（新课呈现）
⑴读一读
①教师点击课件，进入Let’slearn部分。提问学生：“What’sthis?”，帮助学生说出：“It’sabedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵学一学
①师播放卡通动画
②问学生看到那些摆设
③用媒体课件教授新知，学生跟读
④师出示单词卡片，引导学生读出
⑤师读该单词三边，生尽可能多的写出该单词
⑥师在单词下标序号，师读序号，生读单词，反之亦然。
Step3：Let’splay（趣味操练）
Let’splay
①学生看书，理解句意。
②教师指着图中的人物问学生：“Whatdoeshe/shehave?”，引导学生说出：“He/Shehas….”。
③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。
Step4：Consolidationandextension（巩固与扩展）
找一找
①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“Whatcanyousee?”，学生用“Icansee….”句型说一说看见的物品。
②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
五、板书设计：
单词：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner教学反思：通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！

第二课时教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：（1）能够听懂、会说本课对话，并能运用所学语言进行描述和讨论。（2）能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。
2.能力目标：能利用本课所学的知识见但的描述房间的布置。
3.情感目标：积极的参与各项活动。
二、教学重点：
重点：
1.能够听、说、认读句型“Thereis/are….”，并能在情景中运用。
2.能够描述家具陈设的样子。
难点：能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。
三、教学媒体：
教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：
Step1：Warm—up（热身）
(1)动一动
①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”
②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组活动）
Step2：Presentation（新课呈现）
⑴Let’stalk
①教师播放“Let’stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。
②再放录音一遍，学生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。
学生边说，教师边