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创设情境，激发学生的学习兴趣.doc
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创设情境,激发学生学习兴趣_.docx
创设情境,激发学生学习兴趣_爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”’兴趣是指个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动机。一个学生对数学开始感兴趣，他就喜欢上数学课，喜欢做数学练习，兴趣越浓厚，学习数学的积极性就越高，学习效果就越好，兴趣是数学学习的动力。创设情境，是激发学生学习兴趣的有效手段。1创设操作情境，激发学生学习兴趣心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”在数学中适当增加学生动手操作的机会，学生在操作过程中，调动各种感官一起参加活动，使无意注意
2024-07-12
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创设学习情境激发学生兴趣一、创设情境、激发兴趣上课了，操场上孩子们在轻松欢快的乐曲声中愉快玩耍着。忽然乐曲变成了“马儿跑”和“青蛙叫”的声音，孩子们的情绪受到了感染，随着音乐的变化，一会儿学马儿跑，一会儿学“青蛙”跳，做得极为认真，学得非常逼真，身心十分投入。接着乐曲变成汽车马达和火车汽笛声，操场上顿时出现了另一番情景，一二人手握方向盘，三五结组排成行，嘀嘀嘀，轰隆隆，好一派繁忙壮观的场面。紧接着“西游记”的旋律响起来，孩子们更加活跃，你扮“孙悟空”，他扮“猪八戒”，群猴雀跃，真是百相丛生，好不热闹……模
2024-08-22
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一、创设情境，激发学生的学习兴趣课堂上，教师创设一个合理，新奇又接近实际生活的情境，极易使学生产生浓厚且持久的学习兴趣。如教《葡萄沟》一课时，一上课，我就播放一段音乐，在轻快的音乐和舞蹈声中，我兴高采烈地说：“同学们，你们喜欢吃葡萄吗？（喜欢）好！今天老师要带你们去新疆，看看那里葡萄的长势及葡萄酒的酿制过程。到新疆小朋友的家去做客，现在我们就出发。”紧接着打开幻灯机，银幕上出现葡萄的长势，葡萄丰收的景象及人们采摘葡萄的欢乐场面，感官上激发了学生的兴趣，使他们产生愉快的情感。又如《桂林山水》一课的教学，我先
2024-08-31
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情境创设，激发学生学习兴趣——谈<在文章中插入图片>的情景创设通过本节课的教学发现，情境创设，是营造良好的学习氛围，形成实际问题与信息技术学科知识的自然衔接，提出解决问题的要求。因此我在本节课中首先采用了情景导入，让同学们欣赏了自己的和其他同学的作品并谈谈感受，并对这两篇文章进行评价。通过对比实际中了两篇文章引出新课。这样正确的激发了学生学习动机和浓厚的学习兴趣，这样的学生的学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学
2024-08-31
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创设情境激发学生学习兴趣兰州市城关区段家滩小学段慧琴在数学教学中,浓厚的兴趣能够激励学生积极地探索新知。把握学生心理,发掘教材的趣味因素,激发学生学习的兴趣,使他们能主动学习,快乐学习,从而参与教学全过程是提高课堂学习效率和教学质量的有力保障。创设情境;激发兴趣学习是一种伴有心理活动的认知过程,在学习中会伴随着高兴、悲伤、喜欢、厌恶等各种不同的情绪,而不同的情绪又会带来不同的学习效果,在课堂教学过程中,教师如果能根据实际情况,采取一系列可取的方法,不仅可以激发学生的学习兴趣,强化学习动机,而且还可以充分调
2024-06-30
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