浅谈口语交际的有效教学.doc

浅谈口语交际的有效教学
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口语交际是一门HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/yeja/"\t"_blank"艺术，不论是在古代，还是放眼于今天现实HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/suibi/"\t"_blank"生活中，良好的口语交际HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/tongyantongyu/xuelingqian/"\t"_blank"能力着实让人羡慕不已。《HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/yuwen/"\t"_blank"语文HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/yingyu/"\t"_blank"课程标准》中明确地提出了培养HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"学生口语交际能力的目标，可以说这个目标的提出既向HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/"\t"_blank"教师和学生发出新的挑战，又适应了时代发展的要求。口语交际的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"教学有着重要的意义。《语文课程标准》对口语交际教学提出的总目标是：具有HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jihuazongjie/houqinjihua/"\t"_blank"日常口语交际的基本能力，在各种交际HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/yeja/"\t"_blank"活动中，学会倾听、表达与HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jiayuanhudong/jygt/"\t"_blank"交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。培养学生良好的口语交际能力，是现代社会和素质HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/ticaowudao/suzhijiaoyu/"\t"_blank"教育发展的迫切需要，也是他们自身发展的需要。口语交际对发展学生的智力，促进学生的读写能力，提高其语文素养具有十分重要的作用。一、口语交际存在的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/shuxue/"\t"_blank"问题1、教师自身对口语交际的教学不够重视。口语交际在苏教版的教材中都安排在每个单元的“练习”之中，口语交际内容可谓是十分的丰富，低年级的口语交际大多都是实践性较强的，同时又是较为基础、简单的，所以导致有的教师没有真正从学生的自身能力水平出发，而是以自己现有的认知作为参照的，对一些内容简单的口语交际内容只是粗粗一笔带过，没有仔细考虑到学生是否真的得到了此项口语交际的能力。2、教师过于生搬硬套教材。每个学生都是独立的个体，他们的发展是各不相同的，这些不相同的HYPERLINK"http://www.jy135.com/"\t"_blank"孩子聚在一起组成了一个班级，教师在上课前就应该仔细考虑到班中学生的学情，而后进行教学设计。教师应把教材的教学要求与学生实际结合起来，重新整合、变通，让课程贴近学生的生活内容，学生就会有话可说。3、学生缺少实践的机会。口语交际的教学主要还是希望学生能运用到实际生活当中，这样才真是发挥了其真正的作用。然而现在的口语交际好似是把HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"课堂作为交际的主要平台，其实真正的需要实战这项能力的平台应该是学生的生活。哪怕是一些简单的交际，很多学生仍是存在问题，如一年级口语交际《打电话》，要求学生会用打电话用语，然而到了二年级学生仍没有这样的意识。这样就表明他们的实践机会较少，造成简单的口语交际仍存在问题。4、教师自身没有发挥很好的示范作用。在课堂上教师要求学生做到怎样的目标，而课后教师自身都没有做到自己学生要求的目标。你的一言一行学生都看在眼里，你没有起到一个很好的示范作用，那么学生就会主动地放低对自己的要求，这样口语交际的教学效果就甚微了。二、如何让口语交际HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/suibi/"\t"_blank"有