《Birds》教学设计杜卉.doc

《Birds》教学设计
----冀教版四年级上册Lesson19Birds

胜利小学杜卉一、设计理念：遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，运用情景教学法，活动教学法，交际教学法等多种教学方法，努力做到关注学生个体，达到学习、巩固新知，培养竞争，大胆实践，勇于创新的目的。二、教学策略：活动性教学策略，主动性教学策略三、学习策略：主动探究法，情景体验法，合作互动法四、设计思路：整个教学通过由词到句，由“了解”“操练”到“运用”。根据小学生认识的心理特点及认识发展水平，安排以学生为中心，通过听、说、唱、赛、玩等活动获得语言知识和运用语言知识的能力。
五、教学环节：1、激活思维，调动情感Sing“OldMacDonaldontheFarm”
(设计意图：歌曲热身，学生在优美的歌声中复习了各种农场的动物，同时看着优美的多媒体画面，激发了学生情感，渲染了轻松愉快的英语氛围。)2、巧设情景，启迪思维
﹙1﹚、故事导入，扣题设疑。出示两只鸟的图形，讲述鸟妈妈和鸟孩子的故事，设置问题，引出新词：Whyabirdcanfly？(设计意图：心理学家指出：小学生对直观、形象的事物感兴趣，生动有趣的画面，故事能集中学生的注意力，提高学生学习兴趣，唤起学生的好奇心，促进主体的发展。
（2）、多媒体课件呈现新词感知birdbeakwingfeaher等词,用chant操练新词，让学生在唱唱、玩玩中学会新词。3、巩固创新，交流运用借助投影仪，出示各种鸟，让学生小组交流、谈论，引导学生学习，让学生动起来，思维活起来，自主汇报。4、大胆实践，培养能力使学生更积极主动参与到教学中，在交流运用中大胆实践，拓展了思维，培养了学生创新和语言综合运用能力。六、教学目标1、争取掌握以下词：birdbeakwingfeather2、要求学生练习说。3、学习能力强的学生能够运用新词进行交流七、教学过程（一）、准备复习1、用歌曲来复习动物T：TodaywehaveanEnglishlesson.AreyoureadyforEnglishclass?DoyoulikeEnglishsongs?Ss:Yes.
2歌曲“OldMacDonald”导入（活跃课堂气氛，复习有关动物的词）T:Let’sstartourlessonwithasong.（播放多媒体课件，学生跟着唱，在优美的情景中，学生唱歌，复习了有关动物的单词，学生热情高涨。）T:Wehaveseenmanyanimals.Whatdidyousee?S:Cat,dog,duck,chicken,cow,pig.T:Todaywe’lllearnanewkindofanimal.
（二）、新授知识1、展示birdbeakwingfeather，用小故事导入T:Class.Whatarethey?出示两只小鸟图片，一大一小。向学生讲Motherbirdistalkingwithbabybird。设疑Whyabirdcanfly？Canyoufly？Why？引出鸟有wingfeatherbeak用多媒体展示，学生初步感知，跟读。
T:Theyarebirds.Thisisthemotherbird.Thisisthebabybird.Theyaretalking.Thebabybirdsays:“Mum,I’mhungry.”Themotherbirdsays:“I’llgetyouahamburger.”Thenthemotherbirdfliesaway.Afteraminute,themotherbirdcomesback.Birdscanfly,Canyoufly?
(把鸟贴黑板上)Ss:No.(学生摇头)T:Why?Birdshavedifferentpartsfromus.Look.(出示多媒体课件，出现图、词bird,beak,wing,feather老师领读，板书，把上述词写到黑板上。)
（三）操练
1.让学生通过chant来巩固新词。onebird，onebeak，twowings，manymanyfeathers.twobirds，twobeaks，fourwings，manymanyfeathers,threebirdsthreebeaks,sixwings,manymanyfeathers.fourbirds，fourbeaks,eightwings,manymanyfeathers.(出示多媒体课件,边说边拍手打节拍，让学生一起chant,琅琅上口，简单易学，趣味性地操练了单词，又培养了学生的节奏感。)T:Let’shaveamatch.Boysandgirls,whocanchantbetter?（学生都喜欢比赛，摩拳擦掌，在节奏的chant比赛中，学生会熟读新单词,为下边运用做铺垫。