BIRDS》教学设计及反思.doc

《Birds》教学设计及反思
—冀教版小学四年级英语学科第三册
【教学目标】
1、知识方面：（1）认识鸟及部位名称:beak、feafhers、wings.（2）会话句型：Thisissame.Thisisdifferent.
（3）Chant:"TwoLittleBlackbirds."
2、能力方面：通过在教学过程中引导学生体验、实践、合作和总结知识要点，充分培养他们的合作学习精神和自主学习的能力，进一步体现课改中以学生为主体的教学体制，促进学生的实践能力和创新思维的发展。
3、情感态度方面：通过本课教学教育具有保护身边小动物的强烈意识，激发热爱大自然的情感，在教学过程中尽最大力量为学生营造宽松、民主、和谐、娱乐的课堂氛围。通过较多的师生、生生之间的角色表演来培养学生交流真情实感的能力，促使灵活的语言运用。同时也不断让学生体验到成功的喜悦，充分树立他们的自信心，激发他们的学习积极性。让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。
【教学重点】
鸟部位名称的识记，句型Thisissame./Thisisdifferent的运用和歌谣的诵读。
【教学方法】听说法，TPR（全身反映法），游戏活动法，直接呈现法。
【教学准备】poster,wordcards,录音机及磁带。
【课时安排】一课时
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图一、复习热身，开始课堂
1、问候Greeting
2、组织学生唱歌曲《OldMacDoald》，调动课堂气氛。
3、做游戏“FINDTHECARD”
操练cat，chicken，cow，dog，duck，goat，pig，sheep
Dotheactions

Singanplay

通过问候及歌曲开始的形式，能够在一开始就给孩子营造了一种轻松，愉快的课堂氛围，也能使学生的积极性很快的就被调动起来。
巩固已学知识，为新内容作铺垫。二、引导学习，知识呈现
1、呈现：举着鸡、鸭同卡，让学生说出动物的名称。要说明这两个动物都是鸟类，问学生是否能用汉语说出别的鸟的名称。Showaposterofabird,展示鸟的读法，身体部位(wings、feathers、beak)的说法。
2、看图指部位朗读这些单词。
利用单词卡朗读

3、对话操练：
擦掉黑板上图中的单词和箭头，师生合作，进行一个关于鸟身上各部位的问答

4、示范：通过比较教室的物体，用学过的单词和句子来示范sameanddifferent的意思。
T:What’sthis?(举起一本书)
举起另一本书和第一本同样的：What’sthis?T:Thisisthesame.（边说边用手势表达意思）
T:What’sthis?（举起钢笔）
T:Thisisdifferent.(书并用手势说明意思)
5、模仿练习：same,different(并用表示动物名称的词汇来重复这个练习)
6、一对一练习
学生拿着一些物品，合作问答：samedifferent

三、操练单词，巩固知识
1、播放录音，学生看书朗读。
2、播放录音，让学生看书跟读。
3、Chant:“TwoLittleBlackbirds.”
4、《教科书》：
指着图中的鸟,领着学生进行如下讨论：
教师：Whatarethese?
教师：Whatcolourarethey?
教师：Verygood.Theyareblackbirds.
让学生在一张纸上写出歌中他们已知道的词。务必使他们把单词bird包括进去。
让学生再听一次，以便让他们听出他们认识的词。
再播放一次这首歌谣并和学生一起跟着唱。
如果学生觉得唱这首歌谣没问题了，然后把动作教给他们。

四、巩固练习，效果展示：
1、分小组读鸟部位和诵读歌谣
2《活动手册》，习题巩固
第1题，要求学生用正确的数词填空。
第2题，要求学生给鸟涂上颜色并按照要求画图。
五、轻松愉快、结束课堂
1.教师总结，家庭作业
2.欣赏歌曲，结束课堂
Listenandread

Dotheexercises.
学生个别朗读
学生集体操练
男女生比赛读

Isthisa___ora___?Yes/No.
What’sthis?It’sa___.

Ss:It’sabook.
Ss:It’sabook.

Ss:It’sapen.
学生小组活动，互相交流。
Ss:Thisissame.边说边结合实物一起进行。
Thisisdifferent.

Lookandread
chant

学生小组活动，互相交流。
学生：Theyarebirds.
学生：Theyareblack.

学生单独完成
，教师及时纠正。

学生一边做动作一边唱英文歌曲。
激发学生兴趣，由动物自然导入引入新课

出示大图和卡片，形象直观的