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讲究复习策略提高教学成绩

各位校长、各位毕业班老师，大家下午好?
今天我们集聚在一起共同探讨六年级后期复习工作，其目的和意义都是有所认识的。下面谈谈对复习工作的意见。
一、重视小学毕业考试
小学毕业考试属于水平性检测。小学义务阶段的考试，它没有选拔性的功能，准确地说叫做教学质量检测，其目的是通过考试了解学生对学过的知识掌握的程度，发现学习中存在的问题。因此，考试内容面宽，区分度小，照顾地域性，面向全体学生,试题难度适中。评价教师教学能力、学校办学质量的指标很多，教育工作是世界上最复杂的工作，可以定性的东西多，能定量的指标少，所以在教育体制及教育管理还没有实质性改变的情况下，考试分数也就成了评价教师工作能力主要评价指标，教学成绩成了衡量教学质量优劣重要依据。为此我们不得不重视考也不得不看重分数。
二、明确复习任务和目标。
小学六年级的后期复习,需要将小学六年当中的所有知识进行一次系统的复习,所以我们必须明确复习任务和目标。如果心中无数，重点抓不住，目标不明确，把学过的东西重复数遍或者搞“题海战术”、“盲目蛮干”，这样有可只能是事倍功半，效果不佳。
1、任务：梳理知识，夯实基础，提高基本技能。
2、目标：好学生对学过的知识全部掌握，运用知识自若，解题的能力强，基本不出错；中等学生对学过的知识记得住，用得好，解答基本题和中档题正确无误；差生对学过的最基本知识记得住，尽量做到在考试中基本题多得分，得全分，中档题要多得分。
3、复习具体要求：
①复习要努力做到“两个好”，即备好每一节课、上好每一节课。
复习阶段大家要在备课下工夫，多花时间，多动脑筋，加强研究，有条件的要强化集体备课。备课至少要体现三个层次——个人钻研，集体讨论，个人磨课。备课不但要备内容的安排，还要备教法与学法，要着重考虑教师怎样调动学生参与课堂，怎样组织学生进行课堂活动。
上课是备课思路的体现，在课堂复习时，要最大限度地去调动学生参与课堂，坚持做到“一少五多”、即教师尽量少讲一点，尽量让学生多看一点，多想一点，多议一点，多说一点，多练一点。
②复习必须抓好住基本知识、基础运用、基本技能、基础实验的复习与巩固。训练要到位。重点的知识点、易错的知识点，要重点复习，重点强化，重点训练，甚至重复训练，训练的题型要全。同时要体现新教材、新课标的理念，要加强新题型、新思维的训练。
③复习要注重学生的“学情”反馈，力争做到及时了解，及时调整，及时补救，更好地使复习内容真正落到实处。复习要加强阶段性验收，复习一部分内容要进行检测，做到段段清。
④加强两指导，即复习方法和考试方法的指导，通过方法的指导使学生学会记忆，解答、运用和发展知识的能力。学会观察、分析、规范答题答题的能力
三、讲究复习方法与策略
1．周密制定复习计划。计划是成功的预演，尤其是毕业复习，所复习的内容十分庞杂，时间跨度比较长，如果没有科学的计划作引领，复习势必陷入无目的性、无系统性和无针对性的境地，常常会出现前面复习松松垮垮，临考时又加班加点。所以制定出一份较详细的符合本班学生实际的复习计划是进入总复习的关键一步，这一步一定要走好，否则就会迷失复习方向。复习计划要克服主观性，要把学生的学习现状充分考虑进去，做到重点为主，难点突破。
2．精心设计复习教案。无庸质疑，复习的质量关键在复习课堂，而提高复习课的复习效率主要取决于备课。复习课的备课相对来说需要付出更多的智慧和辛劳，因为每节课复习的内容不仅仅是一个知识点，而是一个有系统的知识团，如何在有限的时间里把一些零乱的知识点织成知识网？如何组织学生进行有效的复习？如何设计贯通全课复习题进行巩固和深化？……需要教师在课前做好精心的预设，否则，就难于提高复习课的质量。
3．有效实施复习课程。复习课特点明显，既不能像新授课一样去上，也不能像练习课一样去上，复习课一般可以按照以下四个程序组织复习：一、明确复习目标；二、围绕目标梳理复习知识点，使之联结成知识网络（以学生自主复习为主）；三、根据复习要点设计相应的复习题，巩固内化；四、完成复习课的课堂作业，并及时校对、反馈和评价
4．控制优化练习测试。
复习阶段必要的练习检测也是十分必要的，但是练习检测的次数要严格控制，“泛而滥”的检测既起不到应有的效果，又浪费了大量复习的时间。检测要检测到点子上，检测要有目的性，通过检测要能发现些存在问题，但更多的是通过检测树立起学生复习的自信心，激起复习的兴趣，千万不能把检测作为惩罚学生的依据，那么如何进行科学、有效的检测？我认为：
①、复习阶段的检测一般2周一次，检测的要紧扣这两周复习的内容，凸现基础性，适当渗透综合题，不能随意拔高要求，不出偏题和怪题，要让学生通过检测，看到自己的复习成果，建立自信，以饱满的姿态投入后续的复习中。
②、检测以后教师要