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讲究复习策略,提高复习效率内容摘要:通过自己对初中英语课堂复习课的点滴体会,着重从引导和传授学生如何学会系统复习,掌握有效的策略,达到复习的最佳效果。关键词:复习、策略、指导、课堂效率、小组合作、互助、深化、反思。众所周知,复习是初中英语教学的一种基本手段,它是我们英语教师帮助学生构建系统知识的重要环节,课堂上让学生接触和熟悉了新的知识点以后,为了加深学生对已有知识的掌握,我们会采用复习课的形式对学习过的知识进行归纳、整理和小结。因此,在新课程的要求下,如何引导学生,讲究复习的策略,提高课堂效率,就成为我们的当务之急。根据学生的实际情况,认真备好复习课,系统传授知识,使学生掌握复习策略,就是成功的关键。如何使复习课真正地行之有效,我结合自己的实际教学过程,谈谈自己的做法。一、注意精选教学内容。课堂上要把学生所学内容进行一个系统地呈现,做好巩固与内化的教学活动,同时,强调有针对性地诊断教学,经过一段时间的复习,解决一些学生混淆不清的知识,查出存在的知识漏洞,及时帮助他们完善自身已有的知识结构和内容。我认为总结出知识点之间的关联性,提炼出知识重点,列出学生容易犯错的知识点,然后重组教学内容,这在复习课前是必要的。经过这样的筛选之后,教学内容会更有针对性,课堂教学也更为见效了。在复习一般过去的用法时,回顾be动词包括am,is,are,指出be动词过去式则是was和were,具体的演变过程,由一般现在时转化为一般过去时的情况,把一般过去时的使用作为教学重点,根据人称、时间的变化,重点演练第三人称单数的时候使用“was”的用法,可以把动词的变化继续深化,例如:Wearestudents.Heisastudent.Hewasastudentlastyear.Sheoftengoswimming.Shewentswimmingyesterday.通过示范,提出注意时间的变化,学生能基本理清楚be动词和行为动词的转化,教学达到“事倍功半”的效果。二、精心设计练习,做好查漏补缺。不可否认,练习是复习过程的关键,通过练习才能进一步巩固所学知识,否则,复习的质量就会“大打折扣”。所以,精心设计课堂练习,对于知识的查漏补缺显得尤其重要。对学生已经掌握的知识就可以,以确保综合训练的力度。(2)要精心选择练习的内容,初三复习针对考试题型,选择历年考试试题,中考试题或者易错题,典型题等,通过练习分析总结和掌握各种题型的答题方法和技巧。(3)要注意练习的层次,在设计练习时要分巩固语音知识的练习,训练语言基本技巧的练习和形成语言基本技能的练习三个层次。(4)要控制练习的难度,不要做超越大纲的练习。(5)在已进入训练的最后阶段,我们应把每一次的练习当作期末考试对待。答题时要合理分配好各大题时间,进行限时答题,每此练习后,要对该次的解答情况进行全方位的总结和反思,好的方面继续发扬,不当之处要及时制定补救措施,这样在不断改善的过程中稳步前进。三、正确分析实际情况,做好全盘筹划英语在初中教学中占有十分重要的地位。无论是在新课程标准中的教学时间安排,还是在中考科目所占的比例,都对学生提出了较高的要求。而实际的教学,特别是平时的英语教学又面临了极大的困境:课堂是唯一的学习机会,校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有,学习困难不能及时化解,日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。再加之受智力因素和其他社会因素的影响,学生对英语学习接受程度有快有慢,由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重,三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路,明确的“战略”部署,恰当的“战术”运用,才能打有把握之战。四、鼓励教学,有利于培养学生的竞争意识。在课堂上,当学生回答不上问题时候,鼓励就起到了很好的作用。这是帮助差生克服英语学习的方法,而且任何的鼓励都会使孩子们感到高兴。这节课我没有大胆使用鼓励,当学生不敢举手的时候,没有更好的尝试用鼓励方法。总觉得这样既浪费时间又怕完不成任务。可我们作为一名教师要倡导开放式的,互动的教学方法。强化教学情感,建立以人为本的学生主体观,在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生,让学生在和谐的英语环境中得到很好的锻炼的氛围。尽力创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动,鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争,把激励和竞争带进课堂,形成较开放的教学模式。五、交际活动与角色扮演。学习英语一个重要的目的就是用于交际,开展多种活动,注重语言的操作与运用,采用多种形式的活动,激发学生的求知欲望,不断变化教学形式,让学生时