刘艳阳“炖炖学习秘方菜”之四.doc

刘艳阳“炖炖学习秘方菜”之四
如何作一个受学生喜欢的老师

千说万说，有一个不争的事实，那就是，作一个让学生喜欢的老师，是一件很愉快的事。学生喜欢老师，会在课堂上认真听讲，会积极地参与到教与学的互动中，甚至还会到处表扬，“俺老师可棒了！”。听到、看到这些，老师真是喜在脸上，甜到心里，反过来会更带劲地教好学生。师生水乳交融，教学相长，不亦乐乎？
我一直认为自己是个受学生欢迎的好老师。前两天女儿偶然翻到我97年的学生毕业相簿。课代表林瑜娟秀的字体“敬爱的刘老师，无论我们走到哪里，您永远是我们最好的老师、最慈爱的父亲、最真挚的朋友，我们将永远感谢你。初三年全体同学97.6.25”，让我的思绪一下子飞到了10多年前的厦门岛上。那曾经是怎样的一个令很多人头疼的乱班呀！记得一个同事当时看完这段文字就哭了。回到现在，评教就不用说了。上次学校培优班调查，那可是来自12个教学班的100多个“尖子生”，个个是跟嘎子似的众口难调的机灵鬼，竟然得到了90％以上的满意率。
因此，今天“大言不惭”地把自己过去、现在的一些具体经验、实际作法、个人感悟，给大家分享一下。还是那句话，觉得有点道理的，您给顶顶。觉得不对的，就指出来，别让我一条道走到黑还不知晓。觉得意犹未尽的，请您留句话，一起补充一下。

1.“让他尝到知识的蜜糖”――要关爱学生――他们才会理解你

十二年前。厦门岛。九月。热。刚竣工的教学楼内中央空调还没投入运转，本来就对学习提不起兴趣的学生，更热的无精打采。“好了，同学们，谁大声把今天的课文朗读一下，我就给他带来一丝清凉”，我晃动着刚买来的蒲扇说道。于是不久，在这个教室里，早自习，有一个老师，从这个到那个学生背后，使劲地扇着扇子，而读书声却慢慢地多了起来。
会读书的学生越来越多了，课堂上能听懂了，成绩也有了提高。于是加码。“从今天起，谁给我背课文，我才给谁扇扇子”。慢慢地，背课文的学生竟排成了一小队。
要知道会背课文，又不能及时背给老师，是一件很“痛苦”的事情。于是学生们形成了一个规矩，谁给老师扇扇子才能背。于是在闷热的午后，在空旷的教学楼内，有了一道这样的风景，我靠在椅子上，学生边扇扇子边背课文。（这也是我后来在英语课上提倡“动起来的表演”的一个缘起），后面等不到的干脆躺在瓷砖地板上念念有词。路过的同事投过来不可思议的目光。呵呵，现在想到这一幕，这一帮被人称之为“没希望”的孩子，我的眼睛开始变得湿湿的。
知识就像是一滴蜜糖，会引诱你吃了一口，还想再吃一口。而关爱则会修复孩子曾经的创伤，恢复他正常的感受，唤起他们对明天的向往。
（备注：厦门岛很热，过大年边看春晚，边抓蚊子咬的包，也是一道风景）

2.“请站到我的肩膀上”――要让自己高大――学生才会更伟大

不少博友说我谦虚，事实上，我在学生们面前是从不谦虚的。每带一届班，我都会把自己的“光环”展现给他们。让他们知道，你的老师可不简单。我在传递一种理念――“能遇到我这样的老师，是你的幸运”。我给孩子们批改作业，设置的最高奖励就是，得到刘老师的亲笔签名。（从超女中借鉴来得）。随着孩子们知识、能力渐长，慢慢地我会不断地说到，“你真了不起，我怎么没想到？”“你太厉害了”，直到我给孩子们的批语“能够有你这样的学生，是我的荣幸”。在孩子面前，一开始，老师就是知识的巨人。俯下腰，把孩子们托上老师的肩膀。这样，他们才会站得更高、看得更远。

3.“记住了，许多的名字叫许三多”――要有机智幽默――学生才会喜欢你

我感觉，自己个性有点内向。但一到课堂上，就不由自主地变得妙语连珠，连我自己都有点讶异。从学生评教的数据上来看，他们最喜欢我的大概就是我的风趣幽默的教学风格了。在欢乐中学习，时间总是过的很快。经常是一打下课铃，满堂呀呀声。
初一讲“许多”，有many、alotof、much，分别针对可数、都能用、不可数三种情况，突然间冒出一句，“记住了，许多的名字叫？――――许三多！”。开怀大笑中，孩子们记住了，也学会了。
我把许多对话编成了歌谣，一上课，先“唱山歌”，这边男生唱“Hello,hello,hello,howareyou?”那边女生回答“I’mfine,I’mfine,I’mfine,thankyou”,类似的还有“Goodmorning”“Whatisyourname?”等等，于是，初一的英语每天在欢快的歌声中开始了。
讲动词“去不发音的字母e，然后加ing”，时学生老是弄不清see为什么不能去e，编了个小故事，几个小毛贼让一个人放哨（seeing），结果他课上没学好，见到e就去，成了se，嗯？还有e？再去！结果变成了sing。（放声歌唱了！）结果可想而知。孩子们会意地笑了。几天后随便找一个同学问，see变seeing，记得清清楚楚。
（备注：许三多是电视剧《士兵突击》的男主角）。

4.“帮人帮到底”