高职思政课理实一体教学模式浅探.doc

高职思政课理实一体教学模式浅探
贺继明蒋家胜
（成都职业技术学院，四川成都10041)
摘要：本文借鉴“服务学习，，理念，加强实践教学环节，构建思想政治理论课理论专题教学与实践教学相结合教学模式。建立了思想政治教育与学生专业教学互通的平台，扩大了思想政治理论课发挥作用的功能空间．突出了思想政治理论课教学的“职业性”，促进了知性德育向生活德育转化，提高了思想政治教育的针对性和实效性。
关键词：高职；思想政治课；理实一体；教学模式’
中图分类号：G714文献标识码：B文章编号：1004—9290(2009)0008—0054一02
一、构建理实一体教学模式的基本原则
借鉴“服务学习”理念强调组织学生进社区构建实一体化的教学模式应遵循以下教学原则。
1．在课程定位上体现养成性
教学改革实践中，要始终遵循学生思想品德养成的基本规律，通过引导学生在实践中不断发现问题、分析问题、解决问题，在体验中理解和掌握思想品德教育理论，并在长期的自我教育实践与体验中，学会自我约束、自我锻炼、自我评价，提高思想素质。
2．在内容设计上体现职业性
内容设计上要与学生不同阶段的专业教学、学习环境和实践场所相吻合，针对具体的职业岗位，开展思想品德教育，更有利于培养高职学生树立良好的人生价值观和职业观。
3．在教育方式上体现实践性
要突出社会实践教育，不同教育专题要通过实践探究”、“行动体验”、“走进企业”、“走进生活”、“走进社会”等教育活动形式，把课堂延伸到社会，做到课内课外相结合，校内校外相结合，品德养成和职业教育相结合，做到知行统一。体现了贴近生活、贴近学生情感、贴近高职学生思想实际、贴近职业教育实际的原则，使学生养成知行统一的品格。
4．在教育过程上体现体验性
德育活动要注重在实践活动过程中强化学生的体验性教育，注重情感体验和道德体验的内化。让学生走出课堂，体验生活、体验社会、体验职业岗位．让学生在体验中受教育、感悟并养成优良品质。通过行动体验等教育形式，使学生体验到现实生活的真、善、美，假、恶、丑，体验到在社会中应担负的责任和使命，从而达到由感性到理性化认识的升华．培养学生的道德思维和价值判断能力。
二、我院思政课理实一体教学模式的教学内容设计
成都职业技术学院以党的创新理论为指导，整合理论教学与实践教学的内容，构建理论与实践互动的教学模式，实现了课堂教学专题化、实践教学社区化．提高了思政课的教学实效。
1．《思想道德修养与法律基础》理论与实践教学模块的内容设计
在课堂教学模块中，将教学内容整合成“珍惜大学生活，适应人生新阶段”、“践行社会主义荣辱观．提高思想道德与法律素质”、“树立理想信念．科学设计职业生涯、“发扬爱国主义精神，创造有价值的人生”、“培育职业精神，树立诚信品质”“树正确婚恋观，培育家庭美德”、“理智择业．大胆创业”“依法治国、建设法治国家”、“学习实体法律制度，保护公民权益”、“学习程序法律制度．学会科学维权’’等15个专题，采用专题讲座的形式进行教学。课堂理论教学模块的设置，给学生搭建了一个道德与法律的理性认知平台，让学生在理性的指导下，去感知现实，去纠正自己的道德“失范”行为。
在实践教学模块中，由思政教研室牵头，整合学生处、团委、心理咨询机构等教学资源，依托社区开展实践教学活动。实践教学活动包括“走进社区、转变角色——规划职业生涯，促进成长成才”、“奉献爱心、关爱孤老——传承阳光工程，践行社会主义荣辱观”、“我行我秀、我秀我家——营造服务文化．创建和谐社区”、“服务社区、建设家乡——促进城乡一体，我为新农村建设建言献策”、“普法宣传、法制社区——普法回故乡，提高公民法律素养”等五大主题。组织学生参加社会实践，让学生在服务学习中反思，在实践活动中感悟，提高思想道德品质和法律素养。
2．《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》理论和实践教学模块的内容设计
在课堂教学模块中，将教学内容整合成“马克思主义中国化的历史进程和理论成果”、“马克思主义中国化理论成果的精髓”、“新民主主义革命的道路选择和基本经验”、“社会主义改造理论”、“社会主义的本质和根本任务”、“社会主义市场经济体制”、“建设社会主义新农村”、“走新型]二业化道路、建设创新型、资源节约型、环境友好型社会”、“中国特色社会主义民主政治建设”、“中国特色社会主义文化建设”、“建设社会主义核心价值体系”、“构建社会主义和谐社会”、“实施一国两制，实现祖国统一”、“国际形势的发展和特点”等24个专题，开展理论教学。通过课堂理论模块的教学，提高运用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力。
在实践教学模块中，由思政教研室牵头，整合学生处、团委、心理咨询机构等资源，开展“缅怀先烈．感受烽火岁月——参观爱国主义基地，感悟