四年级上美课程纲要.doc

小学四年级《美术（上册）课程纲要》
新密市市直第二小学张利红

课程类型：义务教育课程必修内容
教学材料：人民美术出版社2004年5月第1版
授课时间：36课时
授课对象：小学四年级学生
设计时间：2013年11月
【背景】
四年级有教学班7个。这些学生经过三年的美术学习，对绘画的认识有了很大的提高。由于美术学科的特点，大部分学生都对美术始终抱有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识。其中一些学生资质较好，喜爱绘画，接受能力快，作业完成较好，学习效果较明显。但是由于学生的年龄特点，以及审美心理的发展等原因，一些同学则美术能力较差，上课的纪律也时好坏，对学习美术的态度不够端正，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教材内容改变过去以技法训练为中心教学体系确立以审美教育为核心绘画、工艺、欣赏并重教学新体系着力培养小学生审美情趣根据小学生身心特点注意联系生活实际注意民族性、时代性选择思想性、知识性、实用性、趣味性强教学内容。
【课程目标】
1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
【课程内容与实施】
分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第一单元：
欣赏、评述《生命花树》2第二单元：
设计应用《有趣的属相》2《四季的色彩》2《多姿多彩的靠垫》2《生活与艺术中的花》2《生活日用品的联想》2《石雕艺术》2《剪纸中的印刻和阳刻》2第四单元：
综合探索
《棋牌乐-棋篇》2第三单元：
造型.表现领域：《生活中的暖色》2《棋牌乐-牌篇》2《生活中的冷色》2《漂浮》2《快乐的人》2电脑美术-神气的画笔》2《自行车局部写生》22《猜猜我是谁》22《画水果》22《娇艳的花》22《我们的现在和将来》22《亲亲密密一家人》22《泥玩具》22《旅游中的记忆》22【课程实施】：
课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.四年级美术上册，人民美术出版社。
2.课内资源利用教材、教具。
3.课外资源利用教学录音带、投影片、多媒体课件、网络、校本课程等。
（二）教学方式
充分利用班班通资源，以“自主、探究、合作”教学模式、以学生为主体，教师组织、引导为辅等方式进行教学。充分体现我校主体性教学模式。
（三）学习方式
利用导学案，通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
（四）实施对策
（1）实施措施：
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.应利用多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
（2）、实施原则：
1、审美性原则
美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程通过对自然美、生活美、艺术美感受和表现陶冶学生情操培养学生审美情趣。
2、思想性原则
教师要善于发掘教材内在思想性在教学内容与形式中有机地融迸思想品德教育。
3、量力性原则
教学内容和方法应适合小学生生理、心理发展特点浅显易学循序渐进逐步提高学生素质。
4、创造性原则
教学要充分发挥学生想象力启发、鼓励学生创造性。
5、实践性原则
教学应联系学生实际教师讲述与学生操作训练相结合充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6、趣味性原则
选择富有儿童情趣教学内容采用生动活泼教学形式激发和培养学生学习美术兴趣。
7、因材施教原则
根据学生年龄特点和每个学生个性差异在教学中面向全体学生同时要考虑个别超常学生与后进学生情况采取面向集体与个别指导相结合方法。
【课程评价】：
（一）学习过程的评价
在课堂上，随时寻找学生的闪光点，及时给予鼓励和评价，以精神鼓励为主。
（二）学生的基础知识和基本技能评价