道德与法治 6 上 课程纲要.pdf

小学道德与法制课程纲要
课程名称：道德与法制设计者：刘明香张红梅
适用年级：六年级上册开发时间：2019年9月
教材来源：《道德与法制》（六年级上册，人民教育出版社）课时：32课时
【课程背景】
一、课程标准
（一）知识
1.知道法律，感受到法律的重要性和必要性。
2.了解公民和宪法规定的公民权利和义务；初步我们生活密切相关的法律、权利和义务。
3.实际国家机构的含义、组织机构、设置。
4.了解自己受到哪些法律保护，国家对我们权利的保护。
（二）探究
1.懂的法律是生活中不可缺少的，要懂法守法，生活才会更美好。
2.知道公民的基本权利和义务。
3.明白国家机构的组成及对我们生活的影响。
4.做到知法守法。
（三）科学态度
1.体认宪法的核心精神，表现出对社会道德与法制现象及相互关系进行探究的兴趣。
2.在探究中运用批判性思维大胆质疑。
3.学习、探究国家权力的运行，人民当家作主。
4.围绕已提出问题设计研究方案，通过调查、查资料等获取证据，联系法律条款经过分
析推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点。
二、教材分析
教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：
我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基
本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插
图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、
法规，做一个合格的小公民。

三、学情分析
五年级的学生经过几年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯
和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习
生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自
己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，
用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
五年级学生有一定的生活经验和科学知识储备，有了一定的科学思维方式，能通过观察
了解一定的科学现象，但是五年级学生往往只能看到事情的表象，不能深入了解其中的原理
以及包含的道理。
五年级学生对道德与法制现象有所了解和思考，能够运用多种感官、多种方法，联系生
活实际思考、探究常见相关道德与法制现象，并能运用一定的方式思考、探究、解决问题。
部分同学已具备了初步的思考、探究、学习能力。但是法制知识、水平也还有限，需要在教
师引导和指导下，加大学生自主思考、学习和探究的力度，给予孩子更大一点自主权，促进
学生在学习中道德成长和获取知识、增长能力。
【课程目标】
1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法
规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱
生活的儿童。
【课程内容】
所属领域单元题目课题课时

1感受生活中的法律
生活与法2
我们的守护者
领域2宪法是根本法2

3公民意味着什么
公民与法领2
我们是公民
域4公民的基本权利和义务2

5国家机构有哪些2
国家与法
我们的国家机构6人大代表为人民2
领域
7权力受到制约和监督2

8我们受特殊保护
社会与法法律保护我们健康2

领域成长9知法守法，依法维权2

【课程实施】
一、课程资源
1.人教版小学道德与法制六年级上册教科书以及所需要的教学参考资料。
2.教师自制的相关教学ppt，教学评一体的教学设计。
3．图片、音像资料、教学软件、相关调查资料、网络等。
二、教学建议
1.做好充分的课前准备。
在本册教材中，安排了许多探究性的活动，这些探究性的活动离不开实验材料的支撑。
如“机械”单元需要的各种简单机械，“形状与结构”单元的“建筑材料”，这些有的是需要
学生自己在课前搜来的，有的是需要教师为孩子们准备好的。而学校的科学材料并不是很充
足的，这就需要教师和学生共同思考，如何在生活中找到我们所需要的材料，如果没有这种
材料我们该如何找到其它材料去代替。
2.重视学生的实验探究。
有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。例如第一单元，学生在实验探究中
了解简单机械的作用。第四单元学生运用各种感官和多种方法探究物质的特征和性质。
3.重视学生的动手操作。
本册教材中有许多动手做的内容，科学教师要做好充足的准备，让每一个孩子都能动起
来。例如第二单元，要指导学生在制作过程中，理解形状、结构与承受力的关系以及在生产
生活中的应用；
4.注重学生联系