2013市级立项申报书.doc

抚州市中小学教育教学研究课题
申报书

课题名称
课题编号
学科分类
课题负责人
负责人所在单位（盖章）
填表日期
联系电话
电子信箱

抚州市中小学教育教学课题研究与实验
基地工作领导小组办公室印制

填表说明

1、本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。
2、本表报送一式2份，用A4纸，于左侧装订成册。
3、每个课题限报负责人一名。
4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
5、课题有关电子文档发至电子信箱[e-mail]
6、课题立项每年评审两次，上半年评审时间截止到5月底；下半年评审时间截止到11月底。

一、基本情况
课题名称信息技术环境下小学生英语听说能力培养的研究负责人姓名黄淑珍性别女民族汉出生年月1981.10行政职务英语教师最后学历大专工作单位东乡县孝岗一小联系电话[phone]通讯地址东乡县孝岗一小邮政编码331800主要参加者姓名性别出生年月职务学历工作单位冯清莲女1963.教师大专东乡县孝岗一小
二、负责人和课题成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
负责人黄淑珍：
2013年3月26日参加全县中小学教学能力竞赛获小学组二等奖；
2012年3月29日论文《如何提高英语课与生活的紧密联系》在《抚州日报》发表；
2011年12月20日《英语教学中情感的重要意义》获全县教学论文一等奖；
2011年7月10日完成县级课题研究《小学英语合作探究学习》。
课题成员冯清莲：
三、课题论证
1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。一．本选题的意义和价值
（本选题的意义和价值：理论意义和应用价值；省内外同类研究现状述评；本课题的主要创新程度。）
1．理论价值：
英语是门语言学科，最终的目的是为了交际。交际能力主要是通过听说能力来体现。根据美国著名外语教学专家统计，听说读写言语交际活动中，听占实际时间的45%，说占30%，读占16%，写占9%，可见听说在人类交流活动中起着十分重要的作用。根据江西省《英语课程标准》，英语是江西的第一外语，小学阶段的听说能力目标为：
1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;配图小故事.
2、听懂课堂活动中简单的提问。
3、听懂常用指令和要求并做出适当反应.
4、在发音清楚,语调达意。
5、简单介绍个人和家庭情况。
6、用最常用的日常用语(如问候、告别、致谢、致歉等)。
7、在老师的帮助下讲述简单小故事。
这些都为本课题研究提供了理论依据，都证明这一课题的研究是切实可行和必要的。
2．应用价值：
英语作为世界语，在日常生活和工作中的运用的范围越来越广，面对这一切的机遇和挑战，人们越来越明白，提高英语能力是立足于社会的必备语言技能之一。可是语言交流毕竟离不开“张嘴说话”，我们在口试时慷慨激昂，外教给出的评语是：“你很有激情，但我一句也没听懂。”有人学了十年的外语,可是见到外国人说不出一句流利的英文；这都充分暴露了我们听说能力有问题，“中国式英语”“哑巴英语”的现状依旧没有大的改观与进展。这一课题的研究，就是想探索如何在信息技术环境下培养小学生良好的听说习惯，提高他们的听说能力，为以后的英语交际打好基础，作好准备。
3．现状分析：
如何培养学生英语的听说能力，很多人都在研究，但由于地区的差异，教材不同，对学生的要求也不同，还有研究对象的英语程度也不一致，再加上文化背景的差异，所以我们现在没有现存的直接可借鉴的经验。目前，由于现行的考试制度，教师比较重视易见成效的笔试练习，听说能力的培养还是不够。从自己的实际情况出发，结合自己的教学经验，应用信息技术这一现代技术，尽快探索出一套既不影响考试成绩又能提高小学生英语听说能力的方法，我认为很有必要，也很有现实意义的。
4．特色创新之处：
以信息技术为辅助，充分利用课内外时间，创设日常英语的交流机会，让学生进行真实的情景对话，激发小学生学习英语的积极性为主，保持学生听说英语的积极性，从而达到提高小学生英语的听说能力的目的。同时，应用电教媒体，优化英语课堂教学。

2.对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证资料设备，科研手段；课题组人员分工。1．课题组人员的学术背景和人员结构.(职务,专业,年龄)。
课题组带队老师黄淑珍，为孝岗一小优秀教师，有先进的教学理念，有较高的理论水平、丰富的教学经验。课题组成员冯清莲，孝岗一小骨干英语教师,省学科带头人,县优秀教师。曾多次在优质课评比中获奖，其研究性论文多次在报社发表，具有一定的理论研究能力和组织能力。相信通过大家的共同努力，这一课题一定能圆满完成。
2．经费,设备。。课题得到了各个学校的校委会支