2013年省课题立项申报书.doc

附件1
课题编号

河南省基础教育教学研究项目
立项申报书

课题名称初中英语课堂教学中互动行为的策略研究
学科分类初中英语
主持人姓名苏颖
所在单位河南省济源市济水一中
填表日期2013年5月

河南省教育厅制

填表说明

一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）
邮政编码：450016
联系人：杨伟东申宣成
联系电话：0371-6200521562005268
电子邮箱：HYPERLINK"mailto:[e-mail]"[e-mail]一、数据表
课题名称初中英语课堂教学中互动行为的策略研究主持人姓名苏颖性别女民族汉出生年月1977.11行政职务专业职务中学一级研究专长英语教学工作单位
全称河南省济源市济水一中联系电话(0391)662303213782884469电子邮箱[e-mail]邮政编码454650主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位刘振国男197.04中二济水一中张玉萍女1970.11中一济水一中孔晨静女1983.11中二济水一中王红琴女1980.1中二济水一中魏志萍女1983.4中二济水一中姬红霞女1979.2中二济水一中最终成果形式研究报告、论文计划起止时间2013.5-2014.5经费预算二、课题设计论证
一、课题研究的背景及意义
初中英语《新课程标准》明确指出:课堂教学改革是课程改革的重头戏,因此强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系是教学改革的首要任务,英语教学是英语活动的教学,是师生、生生之间互动交往与共同发展的过程。教师与学生应该是教学过程的平等参与者,又同为受益者。如今在新课标指导下的英语课堂上,我们看到,教师的教学方式、评价方式、学生的学习方式有了许多新的变化,我们的英语课堂焕发了生机。
根据新课改精神，我们学校也进行了轰轰烈烈的课堂教学改革。经过全体教师的探索，形成了独具特色的“三环自主”课堂教学理念。“三环自主”即自学、互动、反馈。其中，互动即让学生与时交流、与时偕行、与时俱进。互动环节在整个课堂中占有非常重要的地位。但在教学实践中,我们也发现,举手发言的学生寥寥无几,往往是教师提出问题,只有少数的学生回答,与“面向全体,全体参与”相违。是学生都不懂?学生缺乏积极性?学生害怕?究其原因有许多,都与“师生互动”的实效性有直接相关。英语课堂中师生互动存在的问题：
1.形式单调,师生间的机械互动,少生生间互动。课堂上大多是教师提问,学生回答,而学生与学生之间的交流十分少见。
2.教学内容偏颇,多认知互动,少情意互动和行为互动,缺少“心灵”的碰撞。
3.深度不够,多浅层互动,少深层互动。
4.学生之间的互动主要是优秀生的表演，差生仅仅是观众，不能积极参与到互动活动中。甚至有个别学生在谈论与英语课堂无关的话题。表面热热闹闹,深层却是波澜不惊。寻找克服这些问题的对策，建立新课程所期盼的积极、和谐的师生互动，使师生互动教学更有效，这无疑是当前新课程实施过程中教师最迫切解决的问题，也是提高课堂教学效率的最关键、最敏感的问题，解决好这些问题对改善课堂教学现状具有十分重要的实践意义。
二、课题的界定与理论支撑
1．课题的界定
“互动”从狭义来讲，指在一定社会背景和具体情景下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。
“课堂教学中的互动行为”就是指在课堂教学这一时空内，师生之间发生的一切交互作用和影响，它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程，也指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。
英语教学中师生间、生生间的交流就是教师与学生、学生与学生在教学活动中产生的心理、行为等方面的交流．虽然在课堂教学中教师也颇为重视互动，但是却没有实现真正意义的互动．真正意义上的互动应是教师帮助学生有意义地学习，学生之间共同探索新知，主动地进行建构的过程．
2．理论支撑
⑴现代教学论支撑。叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”教学活动作为教育活动的一部分，它是人类交往活动中更特殊的一种。因此，交往可以看作是教学过程的一种本质。而在人与人的交往中，每个人都是作为主体而存在的，每个人都是彼此相互认识和交流的对象，每个人都应具有自己独立的人格。因此，教学中的师生关系不再是“人—物”关系，而是“我—你”关系；教师不