思品课高效课堂模式探究.doc

思品课高效课堂模式探究
针对学生习惯差，基础差，上进心不强，家长不重视，针对这样的学情，我对思品课高效课堂模式有了新的调整，试用两周较有收效。此调整主要针对中下游学生的特点，调动积极性为主；再结合思品课内容少，与生活结合紧密，易理解的特点；最后充分利用绩优学案。具体操作如下：一、把预习案和导学案合二为一，放在课内完成，自学，10分钟；（解决学生不自觉，习惯差的问题）二、小组合作讨论，只允许c与d类组员作为主要发言人，其他人有不同意见充分讨论完成，5分钟；（逐步提高学困生的困）三、分组展示，根据题的难易程度指定不同类的组员发言，积分不同，并让其他组同类组员点评，10——15分钟；（培养学生各方面的能力）四、在学生展示时，教师要巧妙点拨；（拔高优生，补充学生不到位的思考，教会其方法）五、利用绩优学案和书上材料题进行练习和检测，10分钟左右；（内化、巩固）六、课堂小结，2分钟；（让学生谈本节课的收获，主要锻炼其总结、表达的能力）七、作业布置。此模式写于此，恳请大家多提意见和建议。