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略谈初中物理教学实验中应注意的几个问题
摘要：物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用。初中物理教学要以实验为基础，重视手与脑的结合，培养学生创新探索能力。心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据，而各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，这就为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力培养能力的作用。因此，初中物理教学应十分注重实验教学、切实加强实验教学。
由于物理实验教学是十分缺乏实践性的，而物理的学习又是从对物理现象的观察，对物理实验的操作、理解开始的。学生通过观察物理现象，培养他们的观察能力，可激发学生的学习兴趣，兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，能引起学生强烈的刺激，特别是对求知欲的刺激。另外，初中生好动是一个普遍的特点：好动手、好动脑、好动口，这一点也正好符合我们实验应该具备的素质。因此我们物理的教学应着眼于实验教学。但对我们如何做好物理实验教学的问题还是一个空白区域，下面谈谈物理实验教学要注意的几点问题。
教师要解放思想，解放教学方法方式：解放我们现在的教学思想、教学模式、教学方法方式，打破现状，突破以往教学靠死背硬记的传统，走实验教学的新思路。
教师还要明确物理实验的培养目标：物理实验课的教学是培养学生的实验技能从而培养学生的创造性思维能力。物理是一门实验科学，中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。
实验教学要着眼于做学习最根本的途径是学习者自己的主观活动，把这一原则应用于教学过程，就应该为学生创造出自己动手的条件让学生动手动脑探索万物，通过活动及其协调，逐步形成、发展和丰富自己的认知结构。物理实验教学作为一种基本活动形式，应当努力通过动手做的实践活动，突出实验教学的实践性。做到真正让学生动起来。
实验教学还要开拓实验的范围：演示实验在物理实验中占有绝对比例而这些演示实验习惯上都是由教师在讲台上演示给学生看，甚至一说带过就更不会让学生动手了，学生通常没有动手的机会。由此导致学生第一个动手机会丧失，动手能力得不到尝试。因而我们有必要想方设法将演示实验扩展到学生自己动手实验，放手让学生自己尝试。
此外还要从以下几方面着手：实验教学要着重于思考（注意实验教学的启发性）、实验教学要扩大学生的自主性（注意学生基础帮辅到位）、初中物理实验教学要突出教师的引导（注意引导有的放失）。