高考语文专题复习课件：古诗词表达技巧的鉴赏.ppt

古代诗词曲
一、分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境界三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①用生动的较有文采的语言去描绘诗句中展现的图景画面。描述时注意一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象加以再创造去理解描绘画面，语言表达要力求准确优美。②要概括景物所营造的氛围特点。一般尽量多用几个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和与之相吻合的情调的特点的词语。③分析作者的思想感情。表述切忌空洞，问答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么（或怎么）而“感伤”和来修饰感伤的词语。
答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
明确：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤①——用富有文采的语言生动描述画面景物)这是一幅明净绚丽和谐闲适的春景图。(步骤②——画龙点睛概括景物画面特点)表现了诗人结束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤③——指出在什么情况下的什么心境)
二、分析技巧型
提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或修辞手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
解答分析：表现手法是诗人用来抒发感情的手段或方法，要准确答题就必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧主要有抒情手法（抒情表达方式）、/描写手法、/修辞方法（方式）三大类。抒情手法有直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情两大种。间接抒情又分借景抒情、情寓于景（寓情于景），景中有情、情景交融和托物抒情等。
描写手法主要有：衬托，分正衬（烘托、以物衬人）和反衬（或以静衬动或以动衬静，或以声衬静，或以乐景衬悲情）；/对比（对照）；/在联想和想象上，又叫虚实结合（相生）[先虚后实或先实后虚]；/在用笔线条上有：白描（素描）与工笔；/在动静处理方面有：先动后静、先静后动、动静结合、以静衬动或以动衬静；/在构思安排方面有：欲扬先抑、铺垫、伏笔、照应、设悬念、承上启下、过渡；/在情感表达上有：明褒实贬或明贬实褒；/在描写角度方面有：听觉、视觉、嗅觉、触觉、幻觉；在色彩上有：浓、淡、明、暗；/在描写人物角度上有：语言、行动、心理、外貌、细节；/在描写顺序上有：空间上（远与近、高与低、大与小）、时间上（先后）等。修辞手法（方式）常出现的有：比兴（即先言它物以引起所咏之物）、比喻、拟人、拟物、夸张、双关、用典（包括借用神话传说），还有通感（移觉）、叠词、设问、反问、反语、互文等
答题注意：“提问方式”1作答时切忌只回答运用了什么手法就草率结束了，它应像“提问变体”问题中要求的一样来“分析”运用了怎样的表现手法（或技巧或手段）或把“怎样抒发”了什么“情感”以及“有何表达效果”等几点一并作答。答题步骤：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释从什么方面体现用了这手法③此手法有效传达出诗人怎样的感情（分析诗人何时何景下的什么情感）。
答题示例：问：此诗主要采用了什么表现手法?有何效果?
明确：主要采用了反衬手法。(步骤①——准确指出用了何手法)星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤②——阐释从什么方面体现了这手法)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引起的孤独寂寞之感。(步骤③——分析诗人何时何景下的什么情感)三、分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。
解答分析：请注意题干中的“这首诗”，即明确这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的术语一般有：清新飘逸、秀美明丽、/自然朴实、恬淡、/华美绚丽、/明白晓畅、/含蓄委婉、刚健、雄奇、雄浑豪放、旷达/苍凉、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、/凄美、婉约缠绵、简练生动（凝炼简洁）、明快、幽默诙谐、富有节奏的韵律美……
答题步骤：①先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色。②然后结合诗中有关语句具体分析怎样体现这种特色。③最后指出表达了作者怎样的感情。答题示例：
春怨
金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
明确：此诗的语言特色是清新自然、朴质无华，口语化。(步骤①——画龙