高考语文专题突破复习课件：鉴赏诗歌的表达技巧.ppt

考点
综述复习
难点复习
思路一、表达方式
1.记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。2.描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和
刻画。往往包括正面描写和侧面描写。3.议论
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表
示的意见。4.抒情
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观
感情。包括直接抒情和间接抒情。二、修辞手法
1.比喻
用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为
明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物
形象化的作用。2.借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表
全体，具体代替抽象，用特征代替本体。借代的运用使语言
简练、含蓄。3.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描
述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。4.对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两
个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐
对称；从内容看，意义集中含蓄。5.比拟
把物当做人来描写叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得
更形象、生动的作用。6.排比
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句
子或短语接连说出来。7.设问
先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全
篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。8.反问
用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达
强烈感情。三、表现手法
1.用典
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事
来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的
立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人
联想而寻意于言外。例句2.联想
由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特
点联系起来造成一个典型。3.想象
人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、
综合，创造出新的观念的思维过程。4.衬托或烘托
指的是以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和
反衬两种。5.渲染
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强
艺术效果。6.象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相
近特点的概念、思想和感情。7.对比对照
把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。8.抑扬
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强
调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬
后抑和先抑后扬之分。9.照应
指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法
使结构显得紧凑、严谨。10.动静
对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成
一种情趣。11.正侧
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对
象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。12.直抒胸臆
即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的
思想。13.借景抒情融情于景
诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的
自然景象之中，借自然景物抒发感情。14.托物言志
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者
的心志。15.起兴
先言他物以引起所咏之辞。16.虚实结合
是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表
达同一样的情感。例句考查点一[例1](2009·上海高考)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
早兴
白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉①心空思想尽，近来乡梦不多成。诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度
赏析画线句。
答：[思路分析]本题考查古代诗歌中的“描写”。可从以下几个方面来入手分析：(1)找出关键词语进行分析，
如“细微处”表现在动作上可以分析“新脱冬衣”，表现在心理上可以分析“体乍轻”。(2)“表现生活情趣”可
以结合作者的思想感情分析。诗歌鉴赏“表达方式型”解题技巧1.重点掌握记叙、描写、抒情三种表达方式的方法与技巧。
课前应预习[学之窗]部分的相关内容，从总体上对表达方
式有所了解。
2.贴近诗歌语句作答。如上面[例1]就是结合具体诗句来分
析作答的。解答时要进行合理的想象和联想。如[例1]中
的动作和心理分析，要靠合理的联想与想象才能来完成。
3.要联系整首诗的感情作答。如[例1]是分析型题目，在最
后要有一句表达作者情感的点睛句。考查点二[例2](2009·重庆高考)阅读下面的曲词，回答问题。
折桂令问秦淮
孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？
答：[思路分析]本题考查借代和反问两种修辞手法。可从
以