《认识更大的数---近似数》教学设计.doc

教学设计

教材分析《近似数》是北师大版小学四年级上册第一单元第三节数学课，本节课是让学生收集一组数据并说说这些数据的实际意义。在此基础上，让学生体会到在我们的生活中经常遇到和使用近似数，近似数与实际值之间有一定的偏差。让学生初步体会根据不同需要，可以在不同数位上取近似值。通过练习使学生了解“四舍五入”取近似值的方法。授课
年级四年级学
科数学主
题《近似数》任课教师课型问题解决课课时1课时日期年月日

教
学
目
标知识与技能：
理解近似数在生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
过程与方法：
能根据实际问题的需要求一个数的近似数
情感态度与价值观：
通过学习体会数学的乐趣。教学
重点掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。教学
难点正确进行近似数的改写。关
键
问
题
掌握用“四舍五入”法求近似数的方法课
前
准
备教师准备：一案三单、图片，
学生准备：完成课前导读单（预习）、学生准备收集的资料。
教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为

谈话激趣
引入新课

2
分钟

激趣

导课1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号。
2、谈话：经过课前了解，小组长学科长反映，大家的预习都很用心，导读单完成的也不错，现在大家想不想展示一下自己的预习成果呢1、全班齐呼自己的组号！振奋精神，开始上课。
2、积极汇报，大胆参与，积极进入学习状态。检查预习
展示预习成果3分钟温故
知新学生分组口头交流汇报成果。通过展示，了解学生前面的学习情况。
体验探究
学习新知
10
分钟比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。1、学科长发放《问题生成单》
2、讨论：
（1）、精确数与近似数这两类数的特点。
(2)、讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数1、学科长带领组员采用合理的方法讨论解决问题。
2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己的见解。
3、发挥集体力量，争取将问题研究透彻。

小组汇报
集体评价

15分钟
1、针对某一问题交流自己的想法。
2、在小组交流的基础上汇报解答方法。

1、小组派代表上台汇报展示。
2、师及时点拨，对重点问题进行引导。
3、认真听学生汇报。1、每生汇报完毕，由学生主动给予评价。
2、汇报完毕诚恳接受别人提出的意见。
3、汇报时，语言要精练、条理清晰，其余学生仔细听。
综合用运
拓展延伸

7
分钟

让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的
1、学科长发放《问题训练单》。
2、师巡视，结合有关知识点进行指导。
1、学生任务完成，小组评价。
2、小组竞赛，全班评价。
3、让学生汇报每题的结果，发现问题，师具体点拨。
归纳总结提升意义
2
分钟
1、交换收获
2、自我评价

1、通过本节课的学习你们有哪些收获？
2、教师要进行激励性、
客观性的评价。
公正客观地评选优胜小组。板
书
设
计近似数
“四舍五入法”保留百位
约等号
148264≈148300（棵）

教

后

反

思