2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第五教案.pdf

2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookat》第五教案me

一.教材分析

《Unit3Lookat》是人教mePEP版英语三年级上册的一个单元，本单元主要
学习描述自己的外貌特征和穿着打扮。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、
会读本单元的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

二.学情分析

考虑到学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语
进行简单的自我介绍。但在本单元的学习中，学生需要进一步学习如何描述自己的
外貌特征和穿着打扮，这对他们来说是一个新的挑战。

三.教学目标
1.能听懂、会说、会读本单元的生词和句子。

2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的外貌特征和穿
着打扮。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

四.教学重难点
1.重点：本单元的生词和句子。

2.难点：如何运用所学知识进行日常交流，尤其是描述自己的外貌特征
和穿着打扮。

五.教学方法

采用任务型教学法，通过各种有趣的课堂活动，让学生在实际操作中学习并运
用英语。同时，运用分组合作学习法，鼓励学生相互交流、合作，提高他们的语言
实践能力。

六.教学准备
1.教学PPT，包括本单元的生词和句子。

2.教学卡片，用于游戏和练习。

3.教学挂图，用于辅助教学。

4.学生用书和练习册。

七.教学过程
1.导入（5分钟）

通过一首有趣的歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》引导学生进入课堂，
激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）

利用PPT展示本单元的生词和句子，同时用实物或图片进行辅助呈现，让学生
直观地理解和学习。
3.操练（15分钟）

通过各种有趣的游戏和活动，让学生练习本单元的生词和句子。例如，可以使
用“找不同”游戏，让学生找出图片中的人物哪里不一样，并用英语描述出来。
4.巩固（10分钟）

让学生分成小组，相互描述自己的外貌特征和穿着打扮，并用英语进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）

让学生发挥想象力，创作一个简单的英语故事，故事中要包括本单元的生词和
句子。学生可以自由选择合作伙伴，共同完成故事创作。
6.小结（5分钟）

教师引导学生对本节课的学习内容进行回顾和总结，巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）

布置一道与本单元主题相关的英语作业，如让学生绘制一幅自己的画像，并用
英语描述自己的外貌特征和穿着打扮。
8.板书（5分钟）

在黑板上列出本节课的重点生词和句子，方便学生课后复习。

本节课通过任务型教学法和分组合作学习法，让学生在实际操作中学习和运用
英语。教学过程注重学生的参与和互动，充分调动了学生的学习积极性。但在拓展
环节，部分学生表现出一定的困难，说明他们在运用所学知识进行创造性表达方面
还需要加强。在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生
更多的指导和鼓励，提高他们的语言实践能力。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型教学法和分组合作学习法，让学
生在实际操作中学习和运用英语。从学生的反馈来看，他们在描述自己的外貌特征
和穿着打扮方面取得了较好的效果，但在创造性表达方面仍存在一定的困难。这提
示我在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指
导和鼓励，以提高他们的语言实践能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：在呈现生词和句子时，部分学生表现出注意力不集中，对课堂
内容兴趣不高。

解决办法：在呈现生词和句子时，可以采用更加生动有趣的方式，如利用实物、
图片、视频等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
2.问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，害怕犯错。

解决办法：鼓励学生大胆开口说英语，告诉他们犯错是学习过程中的正常现象。
同时，多给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
3.问题：在拓展环节，部分学生表现出创造性思维不足，无法运用所学
知识进行创造性表达。

解决办法：在拓展环节，可以给学生提供一些提示性的问题或情境，引导他们
运用所学知识进行思考和表达。同时，多给予学生展示自己的机会，激发他们的创
造性思维。
4.问题：在家庭作业环节，部分学生对绘制自己的画像感到困惑，不知
道如何下手。

解决办法：在家庭作业环节，可以给学生提供一些简单的绘画教程或示例，指
导他们如何绘制自己的画像。同时，鼓励学生发挥想象力，用自己的方式表达自己
的外貌特征和穿着打扮。
1.注重激发学生的学习兴趣，采用更加生动有趣的方式呈现生词和句子。

2.鼓励学生大胆开口说英语，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

3.在拓展环节，给学生提供一些提示性的问题或情境，激发他们的创造
性思维。

4.在家庭作业环节，给