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二语习得理论的教学启示.ppt
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二语习得理论的教学启示.ppt
二语习得理论的教学启示5.1Directclassroomimplications行为主义理论对教学直接作用的启示5.2Indirectclassroomimplications对教学有间接作用的教学启示5.3Instructionimpactinglanguagelearningandteaching指导影响语言学习和教学5.4Socialsettingsaffectinglanguagelearningandteaching社会背景影响语言学习和教学summary结语
2024-08-30
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二语习得理论对英语教学的启示.docx
二语习得理论对英语教学的启示二语习得理论对英语教学的启示二语习得理论对英语教学的启示1二语习得理论包含了多个学科的研究成果.本文探讨了其中对英语教学有着切实指导意义的三个理论:关键期理论成为目前外语学习低龄化的'主要推动力;"i+1"理论对于教学材料的选择有指导意义;中介语石化理论有助于教师了解语言学习的规律,从而改善教学效果.作者：姚凤华作者单位：无锡职业技术学院,江苏,无锡,214121刊名：吉林广播电视大学学报英文刊名：JOURNALOFJILINTV&RADIOUNIVERSITY年，卷(期)：2
2024-06-16
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二语习得研究对英语教学的启示.pdf
二语习得研究对英语教学的启示1997年Ellis发文对第二语言习得的定义做了如下阐释：在课堂内外学习除母语以外的一种语言即为二语习得。自二十世纪六十年代始，便有不少学者对二语习得相关概念进行研究，美国著名学者LarrySelinker于1972年标志性地提出“中介语”理论，一般认为这是二语习得成为一门相对独立的学科的正式标志。在经过将近50年的研究与演进后，二语习得这一主题逐渐与其他社会学分支学科有了更多交集。二语习得研究不断的扩充与发展对国内的英语教学实践来说具有很强的指导意义，为其提供了有益的参考资料
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2024-09-16
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二语习得理论对我国外语教学的启示的开题报告.docx
二语习得理论对我国外语教学的启示的开题报告【摘要】二语习得理论是指人类习得第二语言的过程与方法，它是语言习得理论的一部分。众多学者在长期研究中逐渐发现，第二语言习得过程不同于母语习得，因此需要特定的教学方法。本文将会从二语习得理论----Corder提出的语言习得难点（ErrorAnalysis）、Krashen的输入假设（InputHypothesis）、斯维尼舍的输出假设（OutputHypothesis）这三个方面入手，探讨不同国家如何根据二语习得理论改进外语教学，并将对我国外语教学提出启示。【关键
2024-09-14
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