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中国优秀传统文化在跨文化交际中的作用.pdf

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中国优秀传统文化在跨文化交际中的作用-- 中国优秀传统文化在跨文化交际中的作用 纵观历史，萨姆瓦等学者总结出七个被大多数人认同的特点：文 化是习得的；文化是世代传承的；文化是以文字符号为基础的；文化 是变化的；文化具有整体性；文化具有民族中心主义倾向；文化具有 适应性。文化学研究者还指出了另外一个重要特点，即文化是社会成 员所共有的。 文化，就其内涵，宏观上包括三个方面的内容：1.观念文化—宗 教、历史、哲学、文学、艺术、科学技术、价值观念等；2.制度文化 —社会制度、政治制度、法律制度、经济制度、风俗习惯、生活方式 等；3.物质文化—服装、饮食、建筑物、交通工具等。 文化差异，是不同文化的人进行交际首先遇到的问题，尤其是当 双方语言不同，文化障碍尤为明显。即便是相同的语言，文化差异也 会带来各个层面的语言障碍。即便是互相具有共同的语言，双方文化 不同，语言障碍仍然会在词汇、发音、语义概念以及与语言相关的文 化问题的各个层面产生。 作为中国高等教育中规模最大影响最广的一门外语课程，如何将 文化融入到语言教学中，大学英语教学责无旁贷。Kramsch认为，文 化不是游离于语言学习之外可有可无的第五种技能，它附属于听、说、 读、写的教学。文化与语言学习是血脉相融的，须臾不离地对学习者 认识世界的能力提出挑战，使其幡然醒悟自身交际能力的局限性。 中国优秀传统文化在跨文化交际中的作用-- 中国优秀传统文化在跨文化交际中的作用-- 文化是世界财富的源泉，人类发展的动力。1998年联合国组织召 开了以“文化政策促进发展”为议题的各国政府会议，并在《文化政 策促进发展行动计划》明确指出：世界经济发展最终以文化概念来定 义，文化的繁荣是发展的最高目标。纽约联邦银行资深经济学家雷·罗 森也明确指出，“我们的经济将向何处发展？——那就是文化。”美 国着名的经济管理学家彼得·德鲁克也指出，“今天真正占主导地位 的资源以及绝对具有决定意义的生产要素，既不是资本，也不是土地 和劳动，而是文化。” 文化全球化是客观且不可逆转的趋势。文化全球化并不等同于“文 化殖民化”或“文化霸权主义”。在整个文化全球化进程中，无论哪 个民族，只有积极并与时俱进地融入全球化文化，才能在文化全球化 整体进程中创造出属于自己民族文化的新特色和现代性，才能同世界 各民族文化一起共同构建全球文化新体系。中国优秀传统文化的整合 与再创新，正面临着一个非常好的契机，把握好这一点对于我国文化 软实力的全面提升有着至关重要且不可替代的作用。 中国优秀传统文化日益被越来越多的国家和民族所认识与接受， 甚至于好莱坞的商业大片也来自于中国文化元素，充分证明“民族的 才是世界的”。优秀传统文化绵延不绝、不断发展壮大的事实说明优 秀传统文化具有无可比拟的顽强生命力与竞争力。 语言，信息传播的工具、载体和符号，是衡量一个国家软实力的 一个重要标尺。美国之所以能够将各种文化产品连同价值理念与生活 方式推向世界的各个角落，除了国力的支撑，语言上的绝对优势不容 中国优秀传统文化在跨文化交际中的作用-- 中国优秀传统文化在跨文化交际中的作用-- 置疑。语言是文化交流的核心所在，更是彼此理解和认同的关键，语 言所到之处，它所负载的文化价值观如影随形，“语言是一种强大的 力量，它以微小到不可见的方式达到最神奇的效果。 文化，作为总多人文学科的研究范畴之一，其内容应该作为教学 内容渗透于语言教学之中，实现以培养语言应用技能为目的，以跨文 化交际知识为内容的教学要求。 最初的外语教学，旨在满足少数精英人士阅读和翻译外国文学作 品的需要，涵盖一些宗教书籍。在之后相当长的一段时间里，外语教 学的主要材料即文学作品，因其丰富的内容最大程度上反映现实。阅 读文学作品的过程即为了解文化的过程。随着外语教学的普及和听说 能力的要求加强，文学作品的阅读和翻译逐渐不再成为学习外国语言 的动机和目的，对目的语国家的相关文化背景的探索使得英美概况等 课程应运而生。 一百多年来，外语教学中的文化教学经历了从注重阅读能力的培 养，到注重交际能力的培养，再到现在关注跨文化交际能力培养三个 主要阶段。 跨文化交际研究成果在外语教育中得到了集中体现。它拓展了外 语教学法的思路，丰富了外语教学的内容，提高了外语教学的效果， 对国际文化交流、政治沟通、经济全球化和教育一体化产生了积极的 作用。当跨文化交际学揭示了语言、文化和交际之间关系以后，语言 教学专家们认识到语言教学离不开文化因素，外语交际就是跨文化交 际，因此外语教学具有文化教学和跨文化交际能力培养的巨大潜力。 中国优秀传统文化在跨文化交际中的