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生本教育，构建高效课堂
构建生本高效语文课堂，是每一位语文教师的不懈追求和毕生努力的目标。其中“本”为基础，生为主体。“本”是生学习的载体，生是本的学习者，同时又是本的再造者。生本既要合一，生又凌驾于本之上。生本高效的语文课堂，必须以生为本。教师要尊重学生的学习意愿，强调课堂中的师生平等和师生互动，允许学生独立完成学习任务，允许学生多角度思考问题，引导学生善于对课文发表自己的想法，能把自己对课文的感受和大家一起讨论。
记得有一次带学生学习《鸟的天堂》一课，上到最后一自然段“鸟的天堂真是鸟的天堂啊！”讨论这两个“鸟的天堂”分别指什么，几个孩子说前一个“鸟的天堂”指大榕树，后一个“鸟的天堂”指鸟儿在这优美的环境里生活的快乐，像生活在天堂一样。此时课堂基本接近尾声了，忽然有个孩子高高的举起了手，他说：“老师，我并不觉得这些鸟儿有多么美，你看他们都长得灰不溜秋的，叫声也不好听，嘎嘎的跟鸭子似的。”此时课堂一片哗然，我惊讶也激动，也意识到这是个多么宝贵的引导机会，于是我在征求了别的孩子的不同看法之后对他说：“你看，也许在我们眼中鸟儿们并不美，叫声也不好听，但是它们仍然在这里翱翔，大声的叫着，并不会因为不好听而不敢出声了，你怎么看？”这孩子脱口而出：“因为他们生活的很快乐！这里是天堂！”
这节课给我一个认识，那就是：无论如何“预设”，我们都无法预想到孩子们的脑海里有多么精彩的世界，教学内容等于“预设内容”加“生成资源”。正如沈大安老师所言：“教师在课堂上应该关注学生的学习进展，并根据学生的学习状况随时调整自己的教学设计，心中有教案，眼中有学生，而不是不管学生的感受，一味按自己既定的设计教学实施。”师生的互动碰撞，以生为本教学相长的课堂才是成功的课堂！生本教育会进一步提高其理解能力和思考能力，提高课堂效率。