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如何在物理教学中培养学生的学习兴趣
兴趣是学习的动力之一。心理学家认为，最好的学习动力是对所学学科具有内在的兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。匈牙利语言学家卡莫·洛姆布用一个简单的公式表示语言学习的成就：付出的时间+兴趣=结果。真正的兴趣总是使学生千方百计地去达到目的。朱熹云：“教人未见意趣，必不乐学。”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的.那么,如何在英语教学中培养学生的学习兴趣呢?
一、建立良好的师生关系,从而培养学生的学习兴趣
孔子云：“亲其师,信其道”.学生对老师的感情比较好，那么他对这位老师所教的课也一定感兴趣。老师应注意与学生之间的情感沟通，千万不要总是板着脸训学生，因为那样只会使学生望而生厌，甚至有抵触情绪，可想而知，你所教的学科也是不受欢迎了。因此,建立良好的师生关系,是培养学生的学习兴趣的基础。
二、在鼓励中培养学生的学习兴趣
每个人都有上进心，学生也一样。如果是因为自己的一点小小成绩而受到了老师的称赞，那么他就会体会到一种成功的快乐，从而激发兴趣。有心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中教师要不断地转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动中去，营造宽松和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感，充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，促进学生积极主动地学习。因此，在教学中，我努力做到：针对学生的学习差异，尊重学生的意见，宽容学生的误见，鼓励学生的创见，鼓励他们独立思考，以赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，激发学生的学习兴趣。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，对那些在训练中遇到困难的学生，不选择批评，不挫伤他们的信心，而应给予启发，给予开导，走过去抚摸他们的头或亲切地说：“没关系，你在课堂上举手，教师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学习了。”让学生充分感悟老师对他的信任，从而使这些学困生也能树立自信心，产生学习的兴趣。
三、创设愉快的学习氛围
1.趣味导课，引人入胜
“良好的开端是成功的一半。”风趣的开场白，生动的故事，有趣的实验，再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、多媒体教学等，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。
2.巧设“游戏”让学生在玩中学
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。因此,我们在课堂上根据教学内容设计了小游戏、小表演、小比赛等多种形式，让所有的学生都能参与活动当中，使学生在玩中学到了知识，在活动中培养了能力，在竞赛中培养了比学赶超的竞争意识。这样就会使枯燥的课堂变成游戏的天地、表演的舞台，使“苦学变成乐学”。
3、优化课堂结构激发学习兴趣
抓住中学生好动好奇爱表现的心理特点，优化课堂结构，改变那种学生围着教师转、教师围着教材转的呆板格局，加速课堂双边活动的实现，增强师生间的信息反馈，活跃气氛，融洽情感，有利于身心发展和能力培养。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“当一个学生不是作为旁观者或等待者，而是作为活动者，发现了许许多多个为什么，并且通过思考、观察和动手，而找到问题的答案时，在他们身上就会像由火花燃成火焰一样，产生独立的思考。”
4、采用电化教学等多种手段,提高学生的学习兴趣
在课堂上我们采用多媒体、网络教学、挂图展示、趣味实验，小制作等多种教学手段来创设情境，化抽象为形象，变枯涩为生动，这样不仅开阔了学生的视野，提高了学生的实践能力，让学生多渠道、多视角学习物理，同时也培养了学生的学习兴趣。
四、求新求奇，寓乐于教学生领新书的时候，读书的兴趣最高。为什么呢？兴趣就产生于“新”，喜新厌旧是人的共同心理，好奇是青少年突出的心理特征。求新求奇，能有效激发学生的兴趣。学生最烦教师教得千篇一律。教师要调动学生积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。另外我们要抓住学生求新的心理，不断在学生面前展现出灿烂的知识新天地。使学生在每次物理课后，都有耳目一新的感觉，时刻保持对英语的新鲜感。
总之，培养学生学物理的兴趣方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学英语的兴趣会随着教师的努力而日增月加，我们的教学将会事半功倍。
关键词物理教学培养兴趣

内容提要“兴趣是最好的老师”,在教学中通过建立良好的师生关系,鼓励学生的学习,创设愉快的学习氛围,求新求奇，寓乐于教,优化课堂结构等途径激发学习兴趣.