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在小学写字教学中培养学生的基本素质
安徽省金寨县斑竹园镇中心学校姜锋

基础教育是全面发展和提高学生基本素质的奠基工程，小学语文教学是这个工程极其重要的组成部分。因此，要把小学生基本素质的培养贯穿并落实到语文教学的各个层面。下面是本人在小学写字教学中培养学生的基本素质所作的一些探讨。
写字是一个人进行语言交流（特别是书面表达）的必备素质之一。写字教学不仅仅是语文技能训练中的一项重要内容，更重要的是与学生的基本素质培养有着十分密切的关系。
思想素质的培养。进行写字教学，首先要使学生知道写好字的意义之所在。书面表达是人类交际的基本手段，字写得怎么样直接影响着书面表达的效果。写字是书法的前奏，是通向艺术殿堂的途径之一。书法是中国艺术百花园中的瑰宝，在世界文字大家庭中独树一帜，大放异彩。究其原因，是因为汉字是音、形、义的统一体。离开汉字这一载体，书法就无从谈起。要努力激发学生写字的兴趣，执教者必须从思想品德教育入手，通过具有说服力的事例和材料，使学生知道：写好字是弘扬祖国传统文化的具体表现，是热爱祖国的实际行动。这样，不仅增强了学生写好字的信心，而且培养了学生热爱母语、热爱祖国的思想感情。
审美素质的培养。写字教学的过程是小学生审美素质启蒙、发展并渐进提高的过程。写字，不同于做练习题，不仅有对错之分，还有好坏之别。字的“好”与“坏”，是以美学价值来衡量的。汉字是表意文字。每个汉字都有其独特的形体。要想把汉字写得美观，体现出一定的美学价值，必须掌握汉字的构造特点和书写规律。笔画的长短、构件的多少、结构的疏密、点画的轻重、行笔的疾缓、体式的收放等等，无一不是执教者要解决的议题。这些议题的解决之日，即是学生审美水平的提高之时。所以，写字教学是激发学生审美情趣、陶冶学生审美情操的有效途径。
创新素质的培养。创新素质是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力。写字教学与学生创新素质的培养能否联系起来呢？答案是肯定的。写字质量有了质的飞跃就可归结到艺术的范畴—书法。历史上多少书法家在经过刻苦磨练后，其书法自成一派，流芳千古。王羲之、柳公权、颜真卿等都是在前人的基础上经过创新而成为书法大师的。教师的努力，学生的刻苦，也许数年后就有一个新的书法流派宣告诞生。写字教学中，教者要放手让学生去尝试，去探索，让学生的创新意识在写字过程中得到培育和发展。
心理素质的培养。写字教学对心理素质的培养有很多切入点。写字是一项必须集中注意力、投入全身心的肌体活动。如何持久地保持良好的心态，使学生的心理素质得到提高，这是写字教学必须首先逾越的难关。通过写字教学，可以培养学生以下几方面的良好心理素质：（1）顽强：写字（特别是练字）是一项马拉松式的活动，需要顽强的意志力。小学生处于活泼好动的年龄，让他们持之以恒地练字无疑是严峻的考验。（2）专注：写字是一项修身养性的活动，不能心存杂念，三心二意。（3）细致：写字不但要求“对”，还要求“好”。如何写才“对”，怎样写才“好”，不下一番苦功不可。细致入微的观察、比较是成功的保证。写字的时间长了，学生就会形成顽强、专注、细致的性格特点。
身体素质的培养。写字讲究姿势，特别是坐姿的正确与否，对小学生的身体发育有着直接的影响。上体不直，将会影响他们脊椎的健康发育；头部过低，将会导致他们视力的下降；执笔不规范，用力不均匀，都对手指、手臂的发育不利。为此，写字教学中执教者应着重强调端正写字姿势的重要性，绝不放过任何不正确的细节，因为小学生的身体正处于快速发育时期，任何不规范的身体姿态都会对小学生稚嫩的身体造成伤害。此外，小学生正处于活泼好动的时期，终日以“动”为主。写字活动处于相对静止的状态。这一“动”一“静”的有机结合，对小学生的身体发育是大有裨益的。
综上所述，我认为：写字教学是推进素质教育不可或缺的重要组成部分，其重要性不言而喻。当前，部分学校（特别是个别农村小学）对写字教学的重视程度不够，这与素质教育是背道而驰的。加强写字教学应成为薄弱学校建设的工作议题之一。