四上第四单元习作指导.doc

四上第四单元习作指导
导入
1.出示动物的图片，想像一下，这些动物在干什么？（出示各种表情、各种状态的动物图片，请学生发挥想象说话。）学生可能说一句，也有可能说一小段，都可以。
2.说说你最喜欢哪一个小动物，为什么喜欢？（我喜欢…因为…）
师评：你说出了它的特点。可爱、有趣…就是他们的特点。

提出说话要求
把你喜欢的小动物，介绍给你的同桌。
1.介绍时，可以从哪些角度去说？
生：外形特点、生活习性、脾气……(生活习性包括吃食、休息、嬉戏等)——板书
2.围绕自己最喜欢的特点，表达出喜爱之情。
（1、2两点可以大屏幕出示）
3.同桌间自由交流，师巡视、倾听。

三、结合范例交流
1.初次反馈，发现有学生说得不具体、不完整或特点不明显的。
2.出示范例，快速浏览。
①出示13课第2、3、4、5自然段，
我们可以借鉴课文的哪些好的写作方式去介绍自己喜欢的动物？
生：有详有略、对比、拟人、总起句……
师：这样轻重分明、特点突出的描述，帮助我们更清楚地认识了这只白鹅。
②（出示15课第2自然段）
问：哪些语句体现了作者对猫的喜爱？
生：蹭、跳、叫唤、小梅花、咕噜咕噜……
师：这些字词，无不透露出作者对猫满满的喜爱之情！
③刚才交流的同学，是不是已经可以“对症下药”找到“病因”了？
举例：你觉得你的同桌缺少什么？可以怎么介绍？（生：他没有具体的事例；他只讲外表，生活习性讲的不够具体、体现喜爱之情的语句没有……）
3.跟刚才这位同学介绍的动物一样的举手。现在，请你也来介绍这个动物。
生说得比前一个具体、突出。（师评：你把印象最深的一件趣事讲给大家听，让我们也忍不住去喜欢它了！谁再来试试？）
生说得很有趣，师鼓励。

指导选材与构思
选择具体事例。引导学生回忆、选择具体事例，填写表格：
我最喜欢的小动物是＿＿＿＿＿＿
这个小动物的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
能表现这个特点的事例有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我选定的事例是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我准备从以下几方面来写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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交流，帮助学生“取、舍”、修改。
是否抓住特点
所选事例是否能很好的反映这一特点
内容安排是否合理
是否表达出自己对小动物的喜爱之情
起草
根据修改后的表格，回顾表达方法、结构安排，开始起草文章。