先学后教的几点思考.doc

做好细节，提高课堂效率
新课程改革已经有10年了，新课程理念已经深入人心。新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。表现在教学上，就是要尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感。江苏省洋思中学赖以成名的教学模式“先学后教”充分体现了新课程理念，并因为其良好的教学效果，很强的可操作性而逐渐被更多的学校、老师模仿，学习。很多学校甚至组织教师实地考察，派教师蹲点学习。我有幸听了洋思中学曹伟林副校长的一堂数学课和一堂先学后教的专题讲座，收获不少，也引发了我不少思考和启发。这种教学模式完全可以在政治科推广。其中印象最深的还是他对教学细节的认真对待。先学后教的基本步骤有：展示目标、自学指导、问题析疑、随堂练习、练习更正、交流合作。下面就如何提高效率谈几点思考。
先学后教要求教师不能给学生布置课外的作业，包括预习，所有知识都要在课堂上完成。那么课堂效率相当重要。
他的教学目标展示，要有针对性，生活化，情景化，激发学生学习兴趣。要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的***。如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。
目标之后是学法指导，具体指导学生自主学习，提高效率。
有针对性地巡查，发现共性错误，二次备课，为析疑做好准备
合作交流，互相出题考同桌。