如何提高复习课的效率？.doc

如何提高历史复习课的课堂效率
紧张而有忙碌的初三教学已经划了一个圆满的句号。在从事初三的历史教学中怎样提高复习课的教学效率，让同学们在中考中取得一个好的成绩是我在本学期不断探索、学习的课题。以下是我在历史教学中的几点做法与大家交流。
师生共同构建知识框架，让学生积极有效地参与课堂教学
在复习《HYPERLINK"http://www.studa.net/china/"中国历史》八年级上册(中国近代史)时，我就引导学生先看目录，整
理出两条中心线索：列强的侵略和中国人民的反抗。这便是“树干”。列强的侵略有鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争。这样就“揪出”了“小树枝”，再扩展到鸦片战争发生的背景、目的、导火线、经过、结果、影响……这样就由“小树枝”扩展到“树叶”，既能唤醒学生对旧知的“再次访问”，又能使学生融会贯通。这样的知识框架的构建，强化了复习的系统性，同时，学生在教师的引导下也掌握了自己梳理知识、构建知识框架的能力。用同样的方法，学生能够自己整理出另一条“树干”——中国人民反抗斗争的知识结构图。这样将自己归纳知识的过程展示给学生，再要求学生自己解决同类问题，从而让学生参与到课堂当中，培养学生的动手能力，真正提高了复习课的课堂效率。
二、学会比较对照，辨析异同，纵横串联。
仅仅掌握基础知识是不够的，学生还要学会运用，能够审题、解题。在全面掌握知识系统性的前提下，要教会学生重新组合教材，纵横串联，进行知识归纳。
如：《中国历史》八年级下册中提到台湾问题，就可以从以下几个方面进行纵横串联：(1)台湾自古以来是中国领土的史实；(2)台湾与大陆的三次分离，两次回归；(3)我国对台方针政策的变化；(4)海峡两岸关系的发展；(5)阻止台湾回归的因素；(6)你对祖国统一有何认识？通过纵横串联，既巩固了对基础知识的记忆，又加深了对知识的整体理解，有助于提高解决历史问题的能力。
三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时
上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。
四、选择恰当和典型的练习题。根据中考要求、课程标准的要求进行选择试题。每堂课通过面批一些题的形式，及时了解学生的学习情况。并在反馈环节不断地向学生指导考试的解题技巧和方法。做到功在平时，形成习惯。
五、面向学困生，提高复习课的有效性这部分学生成绩的好与坏直接影响中考的整体成绩，所以对这部分学生通过沟
通交流帮他们建立自信，对于平时进步表现即时表扬以来激发学生的学习兴趣，效果还不错。
以上这些是我对自己从事初三教学在历史复习课中几点做法的总结，其实不管采取什么办法，只要让学生成为历史复习课的真正主人，学生在快乐之中复习，这样就是最大化地提高历史复习课的课堂效率。

东明中学：张敏

2013.6.29