从积累素材入手提高写作水平.doc

从积累素材入手提高写作水平
“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河，”可见，积累在习作教学中的重要性。著名诗人陆游曾说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”，也充分证明了这一点。然而，许多学生平时不注意积累写作素材，导致动笔时觉得没有什么内容可写，或者有话写不清楚具体，不会合理表达等。为此，我经常告诉学生“处处留心皆学问”，只要平时能留心观察，认真思考，便会发现写作题材是取之不尽，用之不竭的，只有注重平时的积累，才能“厚积而薄发”。
1、扩大学生的阅读面
捷普洛甫说过：“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”知识面狭窄、没有一定想象力和创造精神的学生是不会写出好作文的。学生写作能力的提高需要以知识的积累为基础。为丰富学生的知识储备，我在平时的教学中充分利用班内图书角和学校图书室，引导学生多读好书，并推荐好书，规定读书数量，安排读书时间，进行摘抄，组织读书汇报等。
正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上还强调要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
2、指导学生写好日记
写日记可以帮助学生积累作文素材，增强语言表达能力。作文难，对学生而言，作文就难在“无语可谈”或有话说不清。指导学生写好日记，让他们把自己在耳闻目睹中最有意义的事情及时记录下来，哪怕是芝麻绿豆般的小事，也要仔细观察、认真写作，既为写作积累了素材，又可以积累丰富的词汇，还能使学生养成观察思考的习惯，更重要的是提高了学生运用语言文字进行表达的能力和写作兴趣。久而久之，就会让他们有一种一吐为快的愉悦感，享受到写作的乐趣，才能激发他们的写作热情。
3、坚持写读书笔记
学完一篇课文，读完一篇文章，都让学生谈谈体会，并把其中的优美词句，精彩片断分门别类地摘抄到读书笔记中，并且要求把所摘抄的词句熟读背诵。日积月累，丰富词汇，积累写作素材。
4、开展丰富多彩的活动
组织学生喜闻乐见感兴趣的活动，积累人生体验，使学生学会思索生活，表现自我，从而获得丰富的写作素材，产生一吐为快的创作欲望。利用课外活动时间组织“小巧手比赛”、“巧嘴比赛”、“我是小小导游员”、“教你学一招”等活动，使学生在活动中锻炼了口语表达能力，也增长了见识。“拔河比赛”、“跳绳、踢毽子比赛”、“丢沙包”等活动，既锻炼了身体，又为写作提供了了素材。“观察校园的变化”、“看家乡的变化”、“春游”、“秋游”、“外出参观”等活动，拉近了学生与自然的距离，提高了审美情趣，从而激发了表达美的欲望，写作成了他们的需要，喜欢上写作也就不是什么问题了。
通过较长时间的努力，大多学生能“下笔如有神”，因为他们在生活中开始留心观察周围的事物，丰富了自己的见闻，积累了写作的素材，他们有太多的话要说，文章也变得真实了。