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读刘良华教授的《教师专业成长》有感
梅江区鸿都小学谢宝华
前段时间阅读了华南师范大学教科院博士、教授刘良华老师的著作《教师专业成长》－－教育讲演录，此书从老师应具备哪些课程智慧、教学智慧、管理智慧、人格魅力及怎样通过行动研究促进教师专业成长五个方面进行阐述，其中的第二讲《教师应该具备哪些教学智慧》让我最感兴趣，是所讲主题中最生动形象、比喻、举例最贴切、最实际的一讲，刘良华教授将教师的教学智慧概括为三点：传道、授业、解惑。在授业这一主题中，刘教授提出了三个生动形象的教育隐喻：学习就是“打游戏”、学习就是“认地图”、学习就是“学走路”。
1、学习就是打游戏
什么是学习呢？好的学习有游戏感，它就像是玩一种游戏。我们都打过电脑游戏，并让你乐此不彼，有的人能陷入痴迷的状态，让你在游戏中流连忘返、不能自拔，玩了一局又想玩一局。为什么游戏有这么大的魅力呢？因为在游戏中，我们能感觉到一种成就感。拿最简单的游戏来说，你打对了一个字，或做对了一道题，电脑里马上就出来一个声音：对了，你真棒！它是一种很重要的奖赏，一种强化。有时即使失败了，但游戏很快让你看到，只要愿意坚持，你下一步很快就有可能成功，这就是游戏的秘密：及时反馈。通过及时的反馈，让你看到下一步的希望。
但反思我们的教学，却往往看不到这种效果。拿读课文来说，我们的老师经常这样感叹：晨读时间，让学生去读书，但读了一两遍之后就不想读了，在那里偷偷摸摸地玩起来，让他站起来读，结结巴巴，他都不会读，真是没办法。我想这也许就是因为缺少了老师及时的反馈。如果你能及时站在学生身边，认真倾听学生读书，并对他所读的内容或语气或读音等提出一定的评价，给予恰当的指导、鼓励，相信学生会信心百倍，一遍一遍的去读，一遍有一遍的收获，越读越想读，越读水平越高。
2、学习就是认地图
刘教授的这个比喻也很恰当贴切。万物都有其发展的规律，学习也有其自身的规律，现在的教学提倡整体教学，不仅教给学生知识，更要教给学生学习的方法，引导学生掌握学习的规律，探索知识的奥秘。
就像美术老师教学生画人脸，他不会让学生先去画一只眼睛，然后再画另一只眼睛，再去画鼻子，画嘴巴。。。。。。要先确定好脸型，然后确定好眼睛有位置，鼻子的位置。。。。。。也就是先确定好主干道，然后才去画细节，做到“致广大而尽精微”。（徐悲鸿语）
低年级学生的教学以识字为主，那么多的生字，孩子又那么小，该如何去掌握呢？正确的教学方法就是不断地缩小语境，先通读课文，标出生字，整体感知，然后由句到词再到生字，一步一步，不断地细微化，从而达到记忆的效果。
3、学习就是学走路
走路是自己的事情，没有人能够替代你，由最初幼儿时的爬行，到自己慢慢地站立，然后尝试行走，摸索、跌倒，直到自己真正的学会走路。没有人是被别人“扶着”或“背着”学会走路的。
学习也是自己的事情，没有人能够代替你，别人所能给予的只有帮助、指教，然后自己慢慢掌握学习的规律、方法、技巧，学习更多的时候，是你自己“自学”的过程。
作为老师，我们要正确看待学生的学习，学习就像学走路，我们要允许学生摔倒，允许学生有错误，只有尝试到了摔倒、失败的滋味，学生才能从中学会正确审视自己，寻找失败的原因，并在失败中汲取教训，促进学生主动生成学习方法，学会自己的事情自己做，自己去主动发现、主动探索、主动解决。
“该放手时就放手”，“老师不是保姆”，我们要学会“松手”，让学生自己去创造一片湛蓝的天空！