小学英语教师存在问题.doc

农村小学英语教学中存在的问题及对策
从2008年秋季开始，琼海市开始在小学开设英语教学，这是一件另人开心的事情。然而随着课程的开设，小学英语教学中存在的问题也凸现出来了，尤其是农村小学英语的教学，所存在的问题更多，下面就我在农村小学英语教学中发现的问题和大家一起讨论一下。
一、农村小学英语教师资源严重缺乏。
农村小学英语教学和城市英语教学相比较的话，差距非常的大。英语是新开设的一门课程，对于农村的孩子来说，这是个非常好的开始，孩子们知道了什么是英语，英语对我们来说有什么样的重要性。可是一下子就在全市开始英语教学，教师资源的匮乏是一个非常严重的问题。虽然教育局在开设英语课的时候选派一些有英语基础的教师参加英语教学培训，然后转岗教学英语，这些老师中也有些人后来成为了我市的英语骨干教师，但不可否认的是，我们英语专业老师是少之又少，在一些相对偏僻的农村小学，依然存在着这样的一些老师，他们没有扎实的英语基础，语音语调不规范，教育教学理论匮乏。还有些是兼职的老师，除了上语文数学之外还兼教英语，甚至还有些英语老师得跑几个教学点，这样的老师很难把主要精力集中在英语教学上，教学成绩难以提高。
二、农村小学缺少现代化的教育教学设备。
城市的小学已经普及了多媒体的现代化教学，而在乡村小学呢？信息技术的落后，现代化教学设备的缺乏，让我们作为的老师的也有些无能为力，只能干着急。别的不说，有些乡村小学连最普通的一个录音机都没有，老师上课的时候只能自己充当录音机。
三、英语学科地位不够高
虽然我们是从08年开设英语课的，各级领导也重视英语的教学，可是受语文数学多年来主权地位的压制，英语仍然比不上数学和语文，每个周学校只安排两到三节课的课时，这就影响了学生对英语价值的正确判断，很多学生觉得英语的重要性远比不上数学和语文，对英语的学习不够重视，这就直接影响教学的效果。还有就是在农村，家长对于英语也是爱莫能助，因为受地域和文化的限制，家长在英语这一门学科面前也无能为力，很难监督和辅导孩子的学习。
四、大班教学，学生两级分化严重
由于缺少英语教师，很多的学校都是大班教学，每个班多达60，70,人，老师在平时的教学过程中要顾及全面的的话不容易，随着学科内容的加深，孩子学习的兴趣慢慢下降了，加上考试的压力以及父母老师的期盼，班级两级分化越来越明显，教师在培养尖子生的同时还要抓时间辅导后进生，工作的压力大，任务重，导致有些英语教师力不从心，甚至还有些老师还想放弃目前的英语教学，从事其他轻松一点的教学。
五、缺少良好的语言环境
语言的学习需要我们不断的交流。语言的教学更需要我们老师去创设良好的语言环境来激发学生的学习兴趣，大胆的开口，用英语进行简单的语言交流。然而，在农村的小学，由于师资力量的不足，有些学校的老师甚至是用纯中文的教学，语言环境不好就很难激起孩子开口的欲望，这样教育的结果，学生会变成学习哑巴英语。
针对上述的问题，我觉应该尽快的将这些问题解决了，下面就几点对策讲讲我的意见：
一、加强师资队伍的建设
农村小学英语教学的核心问题是师资水平的问题，这要靠各个职能部门以及学校老师的相互配合，利用现有的资源加强现有师资的培训，当然这还不够，我们还应该加强校本的培训，通过各种手段让师资得到不断的加强，另外，应多招募英语教育人才，为本地区的教育事业打好扎实的基础。
二、加大教育事业的财政投入，改善加强农村现代化教学设备
和城市的学校相比较，农村的教育投入还是没法和城市相比，乡村小学的孩子因该和城市的孩子一样享有优化的多媒体现代化教学，避免教育教学的单一化，现代化的教学设备能丰富教师和孩子们的知识，通过更多直观的现代化教学，提高教育教学质量。
三、提高学科的地位
英语是世界上通用的语言，英语的重要性不言而喻。随着国际旅游岛的建设。英语越来越被人们所重视，学校因该保证课时够，努力通过举办各种英语活动来提高英语在教师和学生心中的地位。
四、创设良好的语言学习氛围
外语是我们的第二门语言，语言学习存在着一定的难度。小学英语是英语学习的启蒙阶段，我们应从语言环境上下功夫，通过各式的英语活动来培养学生学习英语的兴趣，并积极改善办学的条件，使学生在更良好的环境中学习语言。
五、提高英语教师自身的素质
作为21世纪的一名乡村英语教师，不仅要具备一定的英语语言素质和一定的心理学教育学知识，还得具备各式各样的语言教学能力。人们都说小学英语老师是个多功能的老师。随着社会的发展，教育这个行业对老师的要求越来越高了，老师要不断的为自己充电，通过各种方式去加强自身的学习，以提高自己的语言素养，才能胜任英语的教学。
英语这门学科刚开设不久，遇到各样的问题是在所难免的，我们只有不断的改善解决问题，我相信，经过我们的共同努力，大家一起去摸索，一起去研究，我们一定会找到更适合农村小学英语教学的路