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如何构建生本高效语文课堂
为了顺利贯彻“阅读中外经典，享受读书乐趣”的语文课题，必须着手进行课堂改革，构建生本高效的语文课堂，使学生在读好教材的基础上，能阅读更多的课外书籍，开阔眼界，丰富视野。现下提出自己的一点心得。
一要进一步明确，在教学中，谁处于主体地位。在课堂教学中，学生处于主体地位，教师处于主导地位。可现在的课堂，大多是教师处于主体地位，从教学时间的安排、教学内容的选择、教学目标的制定、重点和难点、及教学的过程，都是以教师为主，学生处于被动接受的地位，总是围着教师的指挥棒转，毫无主动性可言，久而久之，学生就失去了学习的兴趣怎么会学好呢？所以这种状况必须改变，要鼓励学生善于发现问题，培养学生的观察力，在观察的基上引导学生思考问题，培养学生的思维能力。把课堂还给学生，老师要主动让位，让学生积极的参与到学习中去.尊重学生的主观能动性，学生的个人观点，让学生的观点在课堂中相互碰撞交流，教育以育人为本，实际教学以学生为本，因材施教，随机应变才有效地促进学生个性的形成和发展。
二要转变雷同的、千篇一律的教学模式。现在的大多数语文课堂，无论哪一课，无论谁来教，大都是初读课文——分段讲读——总结启示，毫无新意，时间一长，学生毫无兴趣，又哪来的学习效率呢？教师要学习在研读教材的基础上，能寻找一个合适、新颖的切入点，抓住教学的重点、难点进行教学，技能调动学生的积极性，又能有的放矢。
三要最大限度的提高教学的效率。课堂教学不能为了完成教学任务而教学，不能只照自己的教案，要学会利用课堂中生成资源，创造性地完成教学任务。教师在课堂教学上要树立“生本”意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命交给学生。努力做到：凡是能让学生自己学会的教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不代替；凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。