多给学生提供合作探究和交流的机会.doc

多给学生提供合作探究和交流的机会
安徽省安庆市怀宁县三桥镇中心学校何承洲
在新课程理念下，提倡自主、探究、合作与实践的学习方式，让学生成为学习的主人，合作是一种重要的学习方式。在合作中小组成员之间经常会提出疑问，产生问题，组内大部分成员的做法和思路往往会得到其他成员的认同，而个别成员看似有道理的想法，可能会受到排斥。因此在评价时，不仅让学生学会评价小组的学习方式、学习成果以及存在的问题，更应该引导学生在共同评价或他人对自我评价的基础上，不断反思、不断改进。培养学生的动手、动脑、和创新、创造能力。如教学《圆的周长》：
师：同学们，根据圆周的特点，你们认为圆的周长能用什么测量工具和办法进行测量?请大家分小组合作，找一找测量的办法。（同学们以小组为单位，议论着，比画着，一会儿便看到举起的小手。）
师：在刚才的小组活动中，你们有什么发现？有什么启发?又有什么问题呢？请大家各抒己见，进行交流。
生：老师，我想，圆的周长是不是也可以像三角形、长方形那样直接进行测量？
生：刚才在小组活动中我们已经提出意见了，圆周是曲线，不可直接测量的。不过我们想，既然是曲线，那么它肯定很容易滚动，所以是不是可以在直尺上滚动测量呢？
师：那你能给大家做个示范吗？
（生示范，并提醒过程中应注意些什么）
生：我们组刚才共发明了两种测量圆周长的方法，而且还发现了两种测量的方法单靠一个人的力量很难完成，我们组内是几个人合作一起完成的。
生：刚才程丽对我们的方法有不同意见，现在我对陈峰、陈涵说的方法产生了疑问，我想有些建筑物中大型的圆形屋顶的周长还能用滚动和绕绳的方法来测量吗？
生：老师，我想圆的周长，我们是不是也可以像计算长方形、正方形等图形周长那样，推导出一个计算公式呢？
这些来自学生的创新、创造性想法都是源于学生对于他人、对于自己的评价进行反思的结果。在学习中，如果能够把他人的评价与自我反思、自我评价相结合，则能更好地提高自己分析问题的水平，因为他人的评价只有通过自己的反思，才能转化为自己的智慧。