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浅谈如何激发农村初中生学习英语的兴趣

【摘要】:当前，农村中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象，作为一名农村英语教师，在提高自身素质的同时，更应致力于激发和培养学生学习英语的兴趣，让更多的农村孩子在兴趣的指引下较快的入门，掌握正确的学习方法，提高英语学习成绩，使学生乐于学习英语，缩小城乡差距，从而提高英语教学质量，本文分析学生对英语不感兴趣的原因，并提出了如何激发学生学习英语兴趣的方法。
【关键词】：培养、英语学习、兴趣、农村、中学生
英语学科的教学一直是农村初中教学的薄弱环节，而偏远乡村的英语教学更是步履维艰。众所周知，农村孩子的英语相对普遍较差，多数讨厌英语不愿意学。原因有多方面的，家庭环境（父母常年在外打工，孩子缺少关爱），社会环境，学校因素等。而作为中学英语教师首先要保证英语课堂的教学质量，而教学质量的提高，关键是激发学生学习英语的兴趣。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此，对于学习英语的学生，主动或被动，积极或消极，能否学好英语，兴趣尤为重要。那么如何来激发学生学习英语的兴趣呢？我认为应该从以下四个方面入手：一、加强目的教育，激发学生学习兴趣。农村的孩子，多数是留守儿童或是单亲，父母最基本的关爱就缺乏，少数孩子即使父母在身边，由于知识的贫乏，家教也无能为力，有些对学习目的甚至也不明确。而加强学习目的教育，教师责无旁贷。教师要做有心人，在传授知识的同时，见缝插针地进行学习目的的教育，端正学生的学习态度激发学习兴趣。首先，我向学生介绍当今科学技术的发展和我国改革开放的需要，英语用途最广泛，是学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具，掌握英语是新世纪的需要，是时代的需要。其次，我结合他们个人的前途，经常介绍社会各方面对英语的需求，这些生动的事例使学生懂得在现实生活和未来生活中，英语都占有非常重要的地位，掌握英语是现代青年应具备的素质之一，从而使他们懂得掌握英语对他们将来自主择业、事业有成有很大好处。这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，使他们学习英语的最初兴趣之火得以熊熊燃烧，永不熄灭。二，利用融洽的师生关系，激发学生学习兴趣在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。“教贵情深”，教学艺术的魅力在于感情，有了感情就会增加教学的魅力。所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，要变教师的单向传授为师生共同进行学习的双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教感染学生。三，创造轻松愉快的学习环境，激发学生学习兴趣。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上让学生表演自己编排的小品常常能引起意想不到的教学效果。学生在准备，参与的过程中充分体现教学目标，以亲历亲为的感受去领悟语法知识，通过这种师生角色表演，来激发学生学习英语的浓厚兴趣。而且我会用不同的语言对学生表示肯定。如，Good/Excellent/Great/Welldone/Youareclever／Ilikeit／YoureallyhaveagiftforEnglish.等，从而不断强化学生参与的信心。当学生因为紧张而回答不出来时，我会说Takeiteasy/Tryyourbest／Believeyourself等等，并适时送上一个微笑给与鼓励。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“师生配合”。课前，可根据学过的知识用英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
英语中有一则谚语说，“良好的开端，就是成功的一半。”（Agoodbeginningishalfdone），导入新课要讲究艺术。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确，并注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感。而且我会用不同的语言对学生表示肯定。只有这样学生才感兴趣，才会情趣大振，热情倍增，让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。四、采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣。
随着教育的快速发展，信息技术、教学技术的广泛应用，学生获取信息、接受信息的渠道不断拓宽。因此，教师在教学中必须采用多层次、全方位、多角度、全景式的教学方法，来激发学生的求知欲望和学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，激发学生学好英语。单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，